论文部分内容阅读
摘要：小学作为九年义务教育的开端，是学生打下基础的重要开端。有着不可忽视的重要作用。近些年来随着社会不断地进步发展和变革，越来越多的事物发生着巨大的变化和进步。其中小学教务管理这一方面也经历着不断的变革，能更加适应社会发展和学校教学的要求。这就要求教师做好对新时期小学教务处管理职能转变的思考。
关键词：教务处;管理职能;转变
引言：
教务处作为服务部门，服务着在校的教师和学生。教务处在教学活动中发挥着重要的作用。近些年来随着新课程改革的不断进步，教育职能的转变成为了需要迫切进行的任务。在新时期对于小学教务管理职能进行变革是新时代发展的要求，也是为了更好践行以人为本教育的需求。因此进行小学教务管理职能转变这是必须的事情。
一、增强服务意识
教务处有着很大的责任，需要统筹教师，规范教学秩序和对教学进行管理，对制度进行制定，对文件进行管理。导致教务处会出现这样的一种情况：一个教务处的工作人员需要同时处理两三件事情，要安排好教学活动的时候还要处理手边新下发的文件。对于这种情况，导致小学教务处的工作人员们有心无力，很难优秀的完成工作。笔者认为对于这种现象，需要增强小学教务处工作人员的服务意识，同时还要做好职能的转变来减少这种情况的发生。
二、管理职能的转变
事物并不是固有的，都在每时每刻发生着变化。与此同时，小学教务管理职能也并不是一成不变的。随着新课改的要求，教育工作发生了很多变化。这同时也要求小學的教务职能也要发生改变来适应教学的需求。笔者认为新时期小学教务管理处职能的转变需要做到以下两个方面。
做好小学教育工作的民主化，教育工作的展开要求以人为本，以学生为本。在对学生进行教育时不能忘记学生首先是个人，具有人的本质属性。并且是生活在一种特定社会关系中具有特定社会属性的人[1]。以人为本就是说要尊重人、解放人、依靠人和为了人，是一种对人的主体作用与地位的肯定。每个人的学习生涯是漫长的，而学习中接触最多的是老师，当老师懂得“以人为本”的学生观，相信这位老师教出来的学生一定是优秀而善良的。小学教务处的工作人员都具有这种以人为本的理念去服务学生和教师，从而更好的发挥教务处的管理职能。对学生的教育要求教师能够因材施教，根据学生的不同特点，不同发展程度去开展真正适合每一位学生的教育方法，真正的做到以学生为主体，以学生为本。与此同时，对于小学教务管理处的每一位工作人员也应该做到因材施教，每一位工作人员老师的特点是不同的，我们应该根据每一位老师的不同从而扬长避短，是每一位老师都站在合适的工作岗位上，充分展现教师的个人特点和长处。
教务处的工作人员及老师在开展工作时要与时俱进和时代同发展。随着社会的不断发展，教育资源也呈现出更好的趋势发展，出现了更多的小学导致学校之间为了升学率从而进行激烈的竞争。如何使一所小学立于不败之地，保持较高的升学率这就需要小学教务处每一位工作人员及老师的努力去进行创新和科研。只有进行创新和科研才能使一所小学立于不败之地。要对管理工作进行创新，对管理工作的创新其中一方面表现在意识上：随着新课程改革的要求对教务管理处的老师也进行了要求，需要教务管理处的老师不断的去学习新的教学理念来适应教学的发展和要求。另一方面就是要对管理方法进行创新，社会瞬息万变，固有的教条和处理方法并不能适用于每一次突发情况，针对于这种情况，笔者认为首先要做的就是对于小学教务处工作人员和教师的思想进行管理创新，提高小学教务处工作人员和教师的科研意识，是他们能够认真的去研究每一次教学活动和突发情况。使教学工作得到更好的开展。
三、加强教学评估提高质量
目前，就全国小学而言，还没有一所小学具备完善的网络教学质量评估系统。这就需要小学教务管理处教师和工作人员的努力去建立一个完善的教学评估系统。没有完善的教学评估系统导致部分教师在教学过程中坚持固有的传统教学理念难以做出改变，同时小学学生很难对教师即自己所认定的权威进行抵抗，导致教师认识不到自己的不足，同时学生默默忍受，到导致教学水平得不到提高[2]。对于这种现象只有建立一个完善的教学评估系统，才能更好的促进学校的更好发展。这就要求参与评价的人员有学生教师共同组成，不强制要求全员参与。但是一定要随机全范围的抽样。来保证教学评估系统的正常运行无黑幕。网络评教是一种先进的评价手段。让教务处的工作人员和教师可以及时的根据评价内容对教学内容和管理进行调整。这样才能促进学校的更好发展，让学校立于不败之地。
四、结束语
小学教育是九年义务教育的重要组成部分，在学生的学习生涯中起着重要的作用。而近些年来，随着社会的变革，导致原有的传统的教学模式和教务管理已经不太适应社会发展的需求。这就需要小学的教务管理职能去做出转变。其中需要。教务管理处的工作人员和教师们去增强服务意识，以人为本，以学生为本。同时，还要做好小学教育工作的民主化。要对学生和教务管理处的老师都开展因材施教，发挥每个人的长处，避开缺点，找到适宜的工作岗位。同时要求教务管理处的老师秉持着终身学习的理念。不断的根据新课改的要求去完善自身。并且要建立完善的教学评估系统，以便能及时的对于教学内容进行调整，从而维持教学的平稳发展。
参考文献
[1]马丽.新时期小学教务处管理职能转变的思考[J].新课程（小学），2017（9）.
[2]罗三强，汪绍荣.新建本科院校教务处管理职能转变的思考[J].时代文学：下半月，2007（6）：205-206.
关键词：教务处;管理职能;转变
引言：
教务处作为服务部门，服务着在校的教师和学生。教务处在教学活动中发挥着重要的作用。近些年来随着新课程改革的不断进步，教育职能的转变成为了需要迫切进行的任务。在新时期对于小学教务管理职能进行变革是新时代发展的要求，也是为了更好践行以人为本教育的需求。因此进行小学教务管理职能转变这是必须的事情。
一、增强服务意识
教务处有着很大的责任，需要统筹教师，规范教学秩序和对教学进行管理，对制度进行制定，对文件进行管理。导致教务处会出现这样的一种情况：一个教务处的工作人员需要同时处理两三件事情，要安排好教学活动的时候还要处理手边新下发的文件。对于这种情况，导致小学教务处的工作人员们有心无力，很难优秀的完成工作。笔者认为对于这种现象，需要增强小学教务处工作人员的服务意识，同时还要做好职能的转变来减少这种情况的发生。
二、管理职能的转变
事物并不是固有的，都在每时每刻发生着变化。与此同时，小学教务管理职能也并不是一成不变的。随着新课改的要求，教育工作发生了很多变化。这同时也要求小學的教务职能也要发生改变来适应教学的需求。笔者认为新时期小学教务管理处职能的转变需要做到以下两个方面。
做好小学教育工作的民主化，教育工作的展开要求以人为本，以学生为本。在对学生进行教育时不能忘记学生首先是个人，具有人的本质属性。并且是生活在一种特定社会关系中具有特定社会属性的人[1]。以人为本就是说要尊重人、解放人、依靠人和为了人，是一种对人的主体作用与地位的肯定。每个人的学习生涯是漫长的，而学习中接触最多的是老师，当老师懂得“以人为本”的学生观，相信这位老师教出来的学生一定是优秀而善良的。小学教务处的工作人员都具有这种以人为本的理念去服务学生和教师，从而更好的发挥教务处的管理职能。对学生的教育要求教师能够因材施教，根据学生的不同特点，不同发展程度去开展真正适合每一位学生的教育方法，真正的做到以学生为主体，以学生为本。与此同时，对于小学教务管理处的每一位工作人员也应该做到因材施教，每一位工作人员老师的特点是不同的，我们应该根据每一位老师的不同从而扬长避短，是每一位老师都站在合适的工作岗位上，充分展现教师的个人特点和长处。
教务处的工作人员及老师在开展工作时要与时俱进和时代同发展。随着社会的不断发展，教育资源也呈现出更好的趋势发展，出现了更多的小学导致学校之间为了升学率从而进行激烈的竞争。如何使一所小学立于不败之地，保持较高的升学率这就需要小学教务处每一位工作人员及老师的努力去进行创新和科研。只有进行创新和科研才能使一所小学立于不败之地。要对管理工作进行创新，对管理工作的创新其中一方面表现在意识上：随着新课程改革的要求对教务管理处的老师也进行了要求，需要教务管理处的老师不断的去学习新的教学理念来适应教学的发展和要求。另一方面就是要对管理方法进行创新，社会瞬息万变，固有的教条和处理方法并不能适用于每一次突发情况，针对于这种情况，笔者认为首先要做的就是对于小学教务处工作人员和教师的思想进行管理创新，提高小学教务处工作人员和教师的科研意识，是他们能够认真的去研究每一次教学活动和突发情况。使教学工作得到更好的开展。
三、加强教学评估提高质量
目前，就全国小学而言，还没有一所小学具备完善的网络教学质量评估系统。这就需要小学教务管理处教师和工作人员的努力去建立一个完善的教学评估系统。没有完善的教学评估系统导致部分教师在教学过程中坚持固有的传统教学理念难以做出改变，同时小学学生很难对教师即自己所认定的权威进行抵抗，导致教师认识不到自己的不足，同时学生默默忍受，到导致教学水平得不到提高[2]。对于这种现象只有建立一个完善的教学评估系统，才能更好的促进学校的更好发展。这就要求参与评价的人员有学生教师共同组成，不强制要求全员参与。但是一定要随机全范围的抽样。来保证教学评估系统的正常运行无黑幕。网络评教是一种先进的评价手段。让教务处的工作人员和教师可以及时的根据评价内容对教学内容和管理进行调整。这样才能促进学校的更好发展，让学校立于不败之地。
四、结束语
小学教育是九年义务教育的重要组成部分，在学生的学习生涯中起着重要的作用。而近些年来，随着社会的变革，导致原有的传统的教学模式和教务管理已经不太适应社会发展的需求。这就需要小学的教务管理职能去做出转变。其中需要。教务管理处的工作人员和教师们去增强服务意识，以人为本，以学生为本。同时，还要做好小学教育工作的民主化。要对学生和教务管理处的老师都开展因材施教，发挥每个人的长处，避开缺点，找到适宜的工作岗位。同时要求教务管理处的老师秉持着终身学习的理念。不断的根据新课改的要求去完善自身。并且要建立完善的教学评估系统，以便能及时的对于教学内容进行调整，从而维持教学的平稳发展。
参考文献
[1]马丽.新时期小学教务处管理职能转变的思考[J].新课程（小学），2017（9）.
[2]罗三强，汪绍荣.新建本科院校教务处管理职能转变的思考[J].时代文学：下半月，2007（6）：205-206.