【摘 要】
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国防教育“连队式”课堂教学管理模式中,学生通过问题讨论、辩论,既接受知识,又输出思维和意识;通过连排管理,使学生既成为课堂的组织者,又成为课堂秩序的维护者;通过连排番
【基金项目】
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本文系2014年西南石油大学校级教改项目：“连队式”课堂教学管理模式的研究与实践（项目编号：X15021301096）
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国防教育“连队式”课堂教学管理模式中,学生通过问题讨论、辩论,既接受知识,又输出思维和意识;通过连排管理,使学生既成为课堂的组织者,又成为课堂秩序的维护者;通过连排番号、战斗口号、军歌的选定和展演,在各连排互相竞争比优过程中,既增强学生的团队合作意识,又增强学生的军人角色感染.通过这些方式使学生在获得知识的同时,其竞争心、责任心、爱国爱军情和荣誉感等在潜移默化中得以培养和升华,从而提升国防教育实效.
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