论文部分内容阅读
摘要：目前，畜禽类食品的市场供应量巨大，不仅仅促进了市场经济的又好又快发展，也扩大了畜禽养殖的规模，针对畜禽生产提出了更高的要求。必须开展畜禽疾病防治工作，加强畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设，使更多人自愿加入生产活动中，借此保证市场上畜禽类食品的质量安全，这也是对广大群众生命健康负责的表现，极有利于整个社会的和谐发展。本文具体分析与总结了畜禽生产和疾病防治专业实训基地的建设要点，仅供参考。
关键词：畜禽生产;疾病防治;专业实训基地;建设分析
引言：为了保证人民群众吃得健康、吃得安心，认真搞好畜禽生产，并且加强疾病防治专业实训基地的建设非常必要且关键。具体实践过程中，可从不同的角度及新的层面出发，努力地做到与时俱进，进行主要问题的分析研究，找到合适的解决办法、管理对策后，更好地完成畜禽疾病防治专业实训基地的建设任务。只有培养出大批实用型、技术型、高素质的优秀人才，才能促进畜禽生产效益的持续增长，使整个行业创新发展的前景变得一片大好。
1、学校方面足够重视畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设
畜禽类食品的营养价值颇高，现已成为人民群众“菜篮”、“饭桌”上不可或缺的重要食材。畜禽生产、疾病防治的必要前提，即为：加大实验室的建设以及实训基地的建設，相关人员努力发挥坚强的后盾作用，才可以为高质量的畜禽生产，生产效益的稳定增长，常见畜禽疾病的科学预防、有效防治等提供更多的有力支持[1]。如果基础建设不到位，始终缺乏专业化、标准化的实训基地，也没有专业技术作为支持，那很多类型的生产任务都将难以完成，无法引进高素质、高水平、创新意识较强的专业人才，对于我国畜禽养殖业、畜禽养殖规模、疾病防治管理的协调发展而言将产生非常不利的影响。为了改善弊端现状，学校方面就必须加大专业实训基地的建设力度，并且投入大量的建设资金，派出经验丰富、责任意识较强、专业水平较高的人员，积极参与到专业实验室、标准化实训基地的建设活动中，依次建设多种类型的实验室，建设解剖室、标本室，并按照相关专业要求配备相当齐全的各种研究器材。另一方面，为了保证学生的实训活动能够切实有效开展，学校还可开设兽医门诊，并以对外形式开展门诊服务，学校分批分期组织畜禽生产与疾病防治专业的教师、学生进行顶岗培训，为学校师生增加了实训机会，提高了师生的综合实践技能水平，同时让学生提前适应岗位要求，形成了职业素养，保证畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设有效进行。
2、教育教学统筹加强畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设
只有加大了教材的编备、教学内容的统筹力度，并且补充了教育教学的相关内容，从不同角度和新的层面出发，引起了教学者、学习者的高度重视，才可以为畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设奠定下坚实的基础[2]。应对学生进行畜禽生产的理论知识，畜禽疾病科学化防治知识的引导，努力实现专业教学以及实践教学的相结合，必须以相关的专业教材为基础开展，同时需要对教学内容进行科学、合理的设计规划，将那些陈旧的、落后的、同时代进步严重脱轨的内容进行删除，增加那些些时代性、应用性、发展性较强的内容，以实现畜禽生产与疾病防治专业教学的切实开展，保证学生学习内容的实效性。同时，学校还可以和一些用人单位及畜禽生产企业密切合作，不断向畜禽生产企业进行咨询和沟通，及时了解畜禽生产的发展趋势，并从企业中聘请专业化技术型人才参与到教学内容的制定过程中来，保证教学内容的针对性，促进畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设。
3、教师素质教育联合畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设
现阶段，需要加大学校教师队伍的素质建设，进一步提升教师们的综合素质水平，激活他们的主动创新意识，借此为学生们的有效学习、学以致用等，为专业实训基地的建设做好基本的保障。研究发现：只有保证了各位教师的专业知识、专业水平、教学能力顺利地实现了可持续发展目标，充分保证教师们的综合素质以及综合能力不断提升，扮演好“引导者”以及“监督者”的重要决策，对于学生而言，才能激发他们的主动探究积极性，使其主动学习畜禽生产的相关知识，熟练掌握疾病防治的相关技能，自觉参与到实训基地的实践活动中，积累丰富的理论知识、探究经验，一举突破自我后，再为我国的畜禽生产、行业发展、畜禽疾病的科学防治等做出应有的贡献。要想促进教师的专业发展，学校还要对外引进新鲜血液，不断聘请那些有知识、有能力、有素质的专业化人才来我校任教，促进学校教师的更新发展;对内不断加大教师队伍素质建设力度，不断派遣专业教师到专业性的学校或企业进行顶岗培训，或者聘请有名望、有技术的专业名家到学校讲学，通过“传、帮、带”的形式提升教师的整体专业素质。另外，还可以不断通过校企合作的形式促进教师的专业成长，定期不定期的组织教师分批次的进入当地畜禽生产企业进行参观考查、顶岗培训、实践锻炼，了解畜禽生产专业的发展方向，了解畜禽生产专业的新技术、新工艺、新设备，以此为基础及时调整学校专业教学的方向，保证专业教学和学生培训的时代性、实效性[3]。为了促进教师自身素质的不断发展与提高，学校还要制定一系列的政策，并适当给予物质和精神方面的奖励，从而保证教师专业化发展的可持续进行，从而促进畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设能够有效进行。
结束语
总而言之，在畜禽生产与疾病防治专业的教育教学中，学校对外应当积极采取有效措施外树形象，主动出击，同相关企业密切合作，保证实训基地建设的良好发展。对内应当内强素质，立足自身实际发展情况，强化实训基地建设，培养出更多的、素质更高、能力更强的专业人才，促进畜禽生产与疾病防治专业教育教学工作的不断进步与发展。
参考文献
[1]董晓峰，张敏，赵国强.学校畜禽生产与疾病防治专业课创新教学的思考[J].中国畜禽种业，2019（21）300-301.
[2]许乐乐，李建.畜牧兽医专业生产性实训基地建设模式研究与实践[J].吉林广播电视大学学报，2018（20）154-155.
[3]常晓敏，李品征，王月玲.试论畜禽生产与疾病防治专业实训基地建设的有效策略[J].教育与职业，2019（04）188-189.
关键词：畜禽生产;疾病防治;专业实训基地;建设分析
引言：为了保证人民群众吃得健康、吃得安心，认真搞好畜禽生产，并且加强疾病防治专业实训基地的建设非常必要且关键。具体实践过程中，可从不同的角度及新的层面出发，努力地做到与时俱进，进行主要问题的分析研究，找到合适的解决办法、管理对策后，更好地完成畜禽疾病防治专业实训基地的建设任务。只有培养出大批实用型、技术型、高素质的优秀人才，才能促进畜禽生产效益的持续增长，使整个行业创新发展的前景变得一片大好。
1、学校方面足够重视畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设
畜禽类食品的营养价值颇高，现已成为人民群众“菜篮”、“饭桌”上不可或缺的重要食材。畜禽生产、疾病防治的必要前提，即为：加大实验室的建设以及实训基地的建設，相关人员努力发挥坚强的后盾作用，才可以为高质量的畜禽生产，生产效益的稳定增长，常见畜禽疾病的科学预防、有效防治等提供更多的有力支持[1]。如果基础建设不到位，始终缺乏专业化、标准化的实训基地，也没有专业技术作为支持，那很多类型的生产任务都将难以完成，无法引进高素质、高水平、创新意识较强的专业人才，对于我国畜禽养殖业、畜禽养殖规模、疾病防治管理的协调发展而言将产生非常不利的影响。为了改善弊端现状，学校方面就必须加大专业实训基地的建设力度，并且投入大量的建设资金，派出经验丰富、责任意识较强、专业水平较高的人员，积极参与到专业实验室、标准化实训基地的建设活动中，依次建设多种类型的实验室，建设解剖室、标本室，并按照相关专业要求配备相当齐全的各种研究器材。另一方面，为了保证学生的实训活动能够切实有效开展，学校还可开设兽医门诊，并以对外形式开展门诊服务，学校分批分期组织畜禽生产与疾病防治专业的教师、学生进行顶岗培训，为学校师生增加了实训机会，提高了师生的综合实践技能水平，同时让学生提前适应岗位要求，形成了职业素养，保证畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设有效进行。
2、教育教学统筹加强畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设
只有加大了教材的编备、教学内容的统筹力度，并且补充了教育教学的相关内容，从不同角度和新的层面出发，引起了教学者、学习者的高度重视，才可以为畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设奠定下坚实的基础[2]。应对学生进行畜禽生产的理论知识，畜禽疾病科学化防治知识的引导，努力实现专业教学以及实践教学的相结合，必须以相关的专业教材为基础开展，同时需要对教学内容进行科学、合理的设计规划，将那些陈旧的、落后的、同时代进步严重脱轨的内容进行删除，增加那些些时代性、应用性、发展性较强的内容，以实现畜禽生产与疾病防治专业教学的切实开展，保证学生学习内容的实效性。同时，学校还可以和一些用人单位及畜禽生产企业密切合作，不断向畜禽生产企业进行咨询和沟通，及时了解畜禽生产的发展趋势，并从企业中聘请专业化技术型人才参与到教学内容的制定过程中来，保证教学内容的针对性，促进畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设。
3、教师素质教育联合畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设
现阶段，需要加大学校教师队伍的素质建设，进一步提升教师们的综合素质水平，激活他们的主动创新意识，借此为学生们的有效学习、学以致用等，为专业实训基地的建设做好基本的保障。研究发现：只有保证了各位教师的专业知识、专业水平、教学能力顺利地实现了可持续发展目标，充分保证教师们的综合素质以及综合能力不断提升，扮演好“引导者”以及“监督者”的重要决策，对于学生而言，才能激发他们的主动探究积极性，使其主动学习畜禽生产的相关知识，熟练掌握疾病防治的相关技能，自觉参与到实训基地的实践活动中，积累丰富的理论知识、探究经验，一举突破自我后，再为我国的畜禽生产、行业发展、畜禽疾病的科学防治等做出应有的贡献。要想促进教师的专业发展，学校还要对外引进新鲜血液，不断聘请那些有知识、有能力、有素质的专业化人才来我校任教，促进学校教师的更新发展;对内不断加大教师队伍素质建设力度，不断派遣专业教师到专业性的学校或企业进行顶岗培训，或者聘请有名望、有技术的专业名家到学校讲学，通过“传、帮、带”的形式提升教师的整体专业素质。另外，还可以不断通过校企合作的形式促进教师的专业成长，定期不定期的组织教师分批次的进入当地畜禽生产企业进行参观考查、顶岗培训、实践锻炼，了解畜禽生产专业的发展方向，了解畜禽生产专业的新技术、新工艺、新设备，以此为基础及时调整学校专业教学的方向，保证专业教学和学生培训的时代性、实效性[3]。为了促进教师自身素质的不断发展与提高，学校还要制定一系列的政策，并适当给予物质和精神方面的奖励，从而保证教师专业化发展的可持续进行，从而促进畜禽生产与疾病防治专业实训基地的建设能够有效进行。
结束语
总而言之，在畜禽生产与疾病防治专业的教育教学中，学校对外应当积极采取有效措施外树形象，主动出击，同相关企业密切合作，保证实训基地建设的良好发展。对内应当内强素质，立足自身实际发展情况，强化实训基地建设，培养出更多的、素质更高、能力更强的专业人才，促进畜禽生产与疾病防治专业教育教学工作的不断进步与发展。
参考文献
[1]董晓峰，张敏，赵国强.学校畜禽生产与疾病防治专业课创新教学的思考[J].中国畜禽种业，2019（21）300-301.
[2]许乐乐，李建.畜牧兽医专业生产性实训基地建设模式研究与实践[J].吉林广播电视大学学报，2018（20）154-155.
[3]常晓敏，李品征，王月玲.试论畜禽生产与疾病防治专业实训基地建设的有效策略[J].教育与职业，2019（04）188-189.