【摘 要】
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本文旨在探讨王阳明心学的基本内容——“知行合一”“致良知”及其特点,揭示王阳明心学的发展轨迹,陆王心学的传承脉络以及与程朱理学的异同,即注重个人心性的修养与反省,达
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本文旨在探讨王阳明心学的基本内容——“知行合一”“致良知”及其特点,揭示王阳明心学的发展轨迹,陆王心学的传承脉络以及与程朱理学的异同,即注重个人心性的修养与反省,达到“万物一体”的崇高境界,充分体现出他“知行合一”和“知行并进”的合理性,反对程颢等宋儒的“知先行后”割裂知行关系的学说.其哲学观点具有强烈的反传统倾向,与程朱理学分庭抗礼,改变了程朱理学统治学术的局面.在中国哲学发展史上,王阳明开辟了继程朱理学之后的又一条理学之路,与陆九渊的理学思想一脉相承,形成陆王心学,并与程朱理学并驾齐驱,是中国哲学领域又一座文化丰碑.不仅如此,王阳明心学在教育理论方面有着独到的见解,为当时的教育提出了良好的指导思想.文章探讨王阳明心学的教育理论思想——道德教育理念,主张教育要从蒙童开始,反对体罚、棍棒式教育,注重师生平等、课堂民主、有教无类、循序渐进、因材施教,对学生赏识激励,使其中心喜悦、热爱学习,达到“自然日长日化”的教育目的.
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