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[摘 要]良好的学习习惯不仅可以帮助学生学习成绩得到有效提高，同时也可以促进学生健康、完整性格的养成，对学生今后的成长有着积极的作用。作为初中教师，在教学过程中要对学生进行正确的引导和帮助，促使学生良好学习习惯的养成，为学生全面成长打下良好基础。本文就如何促进学生学习习惯养成进行了探讨分析，以为广大教育工作者提供有益参考。
[关键词]初中；学习习惯；养成；教育
初中阶段是学生成长过程中的一个重要阶段，在这一时期，学生的思维习惯、行为方式正处在形成、发展的关键时期。因此，作为教师来讲，在初中的教育教学过程中，要帮助和引导学生形成良好的学习习惯，以促进学生今后的成长。
一、结合学生实际进行深入调研，了解学生思想变化
深入调查研究，充分认识初中学生的身心特点，熟识学生已有的习惯、爱好等，进一步明确具体的培养目标。初中学生实际上就是个“半大孩子”，兼有小孩子、成年人的心理意识、行为特性，但既不是小孩子也非成年人，而是叛逆心理最重的一个阶段。因此，深入研究、掌握学生的具体情况很重要，一方面有利于针对性解决问题，另一方面有利于确定培养学生学习习惯的执行标准的定位问题，否则难以做到循序渐进。在工作当中，我主要是注重平时对学生群体的观察，了解学生群体特征；通过与学生的谈心取得信任，在与学生沟通中进一步了解学生，了解学生的个性特征；通过问卷调查了解学生、通过与家长的沟通了解学生等。
二、紧抓重点环节，突破学习习惯养成的难点
把引导学生充分认识良好学习习惯的重要性作为培养他们良好学习习惯的首要环节，这主要是由初中学生的认识发展水平决定的。初中阶段个体的认识比小学阶段有了更大程度的发展，认识的目的性和行动性有了很大的发展，往往能在自己思想意识的指导下开展活动。因而可以向学生展示一个人具有良好的学习习惯的意义和价值。在这方面，我们可以通过名人故事等形式向学生说明或展示具有良好学习习惯对自身有效学习的意义。这样让学生明白具备良好的学习习惯可以高效地学习，可以集中精力学习，可以更大程度地开发自己的潜能，在生活学习中取得更大的成就。同时，在良好学习习惯培养的过程中，为了让初中生更为充分地认识具有良好学习习惯对于自己学习生活的重要作用，还可以引用初中学生身边的例子，引入初中学生身边的学习榜样以启发他们养成良好的学习习惯。榜样作用的心理基础是模仿，所谓模仿就是人们自觉或者不自觉地仿照一定的榜样产生带有情绪色彩的相应的动作和行为过程。在这方面，我们可以选择班级或年级中那些品学兼优的学生，发挥他们的示范作用，使班级学生在他们的带动和影响下慢慢认识到形成良好学习习惯的重要性。通过学生身边的例子让学生认识到只有具备良好的学习习惯，才能更好地学习， 更有效率地学习，才能取得良好的学习成绩。
三、加强学校与家长的联系，为学生良好学习习惯的养成创造良好环境
家庭的教育對学生行为习惯的养成非常重要，作为家长一方面要有正确的指导方向，对学生的教育指导和管理选用科学的教育和管理方法，改变传统的家长独裁管理模式，尤其是简单粗暴的教育和管理模式。家长教育和管理应该更加注重科学和民主，应该充分了解学生的年龄特点和心理需求，认真分析学生的行为特点和形成原因，从学生的实际出发开展有针对性的教育和管理，既要让学生能够认识到自己行为的不足，又要让学生能够感知良好的行为习惯的意义和作用。培养学生的是非善恶观念，引导学生更好地从实际出发不断提高自己的认知水平、道德境界，帮助学生有效克服自己不良习惯。对学生行为习惯的改变和培养一定要注重科学的方法，改变学生的行为习惯养成良好的行为品质，是一个漫长的教育过程，不可能一蹴而就，更不能对学生采取简单粗暴的强制，这样不仅不能够改变学生的行为习惯，反而让学生产生一定叛逆心理，让学生的性格和为，更加偏激。作为家长一定要及时的和学校保持联系，通过向老师不断地了解学生在学校的表现情况、学生的行为特点，尤其是了解学生在学校的优点和不足，一方面可以很好地针对学生的行为习惯的问题进行有效的教育和管理；另一方面，通过不断的发现学生的优点和长处，增强学生的自信，让学生看到自己的优点长处，让学生感觉到自己在家长中的地位，不断地增强学生的信心，引导学生有效克服自己的毛病和不足。
四、加强自律教育，帮助学生养成良好学习习惯
自我管理就是控制和约束自己的语言行动，不做自己认为是干扰学习或不利于学习的行为的能力。而初中生自我管理能力尚存在着明显的不足。中学生要形成良好的学习习惯，光有明确的目标还不行，还需要加强自我管理。具体做法：①设立座右铭，如“学而不厌”、“学习，学习再学习”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等，以此来约束和管理自己的行为和习惯。②从小事易事做起，因为小事易成功，使人树立信心，逐步养成克服大困难的决心和毅力。③对照个人计划，定期进行自我总结，不仅要检查计划执行情况，还要检查学习效率和学习方法，并根据这些情况拟订下一阶段的计划。要养成良好的学习习惯，离不开学生间的相互监督。学生们天天生活在一起，相互间的情况在某种意义说比教师更了解，因此让学生间相互监督，评选最好与最差的学生，组成结帮对子，定期召开班委会进行检查。开展除“三闲”活动，三闲即闲事、闲话、闲心，要求闲话不讲，闲事不做，闲心不用，一心一意学习。形成正确的学习风气，让好习惯不断得到培养巩固，让坏习惯加以曝光，如过街老鼠无处藏身。
参考文献：
[1]侯超波.城乡结合部初中学生数学学习习惯现状及对策[J].学周刊，2014（18）.
[2] 张渊乐.中学生语文学习习惯培养策略新探[D].南京师范大学 2011.
[3] 任丽丽. 历练是语文学习习惯养成的关键——叶圣陶语文学习习惯养成说初探[J]. 首都师范大学学报（社会科学版），1999年02期.
[4] 刘谦，冯跃，生龙曲珍. 家庭教育与学校教育互动的文化机理初探——基于对北京市农民工随迁子女教育活动的田野观察[J].教育研究. 2012（07）.
[关键词]初中；学习习惯；养成；教育
初中阶段是学生成长过程中的一个重要阶段，在这一时期，学生的思维习惯、行为方式正处在形成、发展的关键时期。因此，作为教师来讲，在初中的教育教学过程中，要帮助和引导学生形成良好的学习习惯，以促进学生今后的成长。
一、结合学生实际进行深入调研，了解学生思想变化
深入调查研究，充分认识初中学生的身心特点，熟识学生已有的习惯、爱好等，进一步明确具体的培养目标。初中学生实际上就是个“半大孩子”，兼有小孩子、成年人的心理意识、行为特性，但既不是小孩子也非成年人，而是叛逆心理最重的一个阶段。因此，深入研究、掌握学生的具体情况很重要，一方面有利于针对性解决问题，另一方面有利于确定培养学生学习习惯的执行标准的定位问题，否则难以做到循序渐进。在工作当中，我主要是注重平时对学生群体的观察，了解学生群体特征；通过与学生的谈心取得信任，在与学生沟通中进一步了解学生，了解学生的个性特征；通过问卷调查了解学生、通过与家长的沟通了解学生等。
二、紧抓重点环节，突破学习习惯养成的难点
把引导学生充分认识良好学习习惯的重要性作为培养他们良好学习习惯的首要环节，这主要是由初中学生的认识发展水平决定的。初中阶段个体的认识比小学阶段有了更大程度的发展，认识的目的性和行动性有了很大的发展，往往能在自己思想意识的指导下开展活动。因而可以向学生展示一个人具有良好的学习习惯的意义和价值。在这方面，我们可以通过名人故事等形式向学生说明或展示具有良好学习习惯对自身有效学习的意义。这样让学生明白具备良好的学习习惯可以高效地学习，可以集中精力学习，可以更大程度地开发自己的潜能，在生活学习中取得更大的成就。同时，在良好学习习惯培养的过程中，为了让初中生更为充分地认识具有良好学习习惯对于自己学习生活的重要作用，还可以引用初中学生身边的例子，引入初中学生身边的学习榜样以启发他们养成良好的学习习惯。榜样作用的心理基础是模仿，所谓模仿就是人们自觉或者不自觉地仿照一定的榜样产生带有情绪色彩的相应的动作和行为过程。在这方面，我们可以选择班级或年级中那些品学兼优的学生，发挥他们的示范作用，使班级学生在他们的带动和影响下慢慢认识到形成良好学习习惯的重要性。通过学生身边的例子让学生认识到只有具备良好的学习习惯，才能更好地学习， 更有效率地学习，才能取得良好的学习成绩。
三、加强学校与家长的联系，为学生良好学习习惯的养成创造良好环境
家庭的教育對学生行为习惯的养成非常重要，作为家长一方面要有正确的指导方向，对学生的教育指导和管理选用科学的教育和管理方法，改变传统的家长独裁管理模式，尤其是简单粗暴的教育和管理模式。家长教育和管理应该更加注重科学和民主，应该充分了解学生的年龄特点和心理需求，认真分析学生的行为特点和形成原因，从学生的实际出发开展有针对性的教育和管理，既要让学生能够认识到自己行为的不足，又要让学生能够感知良好的行为习惯的意义和作用。培养学生的是非善恶观念，引导学生更好地从实际出发不断提高自己的认知水平、道德境界，帮助学生有效克服自己不良习惯。对学生行为习惯的改变和培养一定要注重科学的方法，改变学生的行为习惯养成良好的行为品质，是一个漫长的教育过程，不可能一蹴而就，更不能对学生采取简单粗暴的强制，这样不仅不能够改变学生的行为习惯，反而让学生产生一定叛逆心理，让学生的性格和为，更加偏激。作为家长一定要及时的和学校保持联系，通过向老师不断地了解学生在学校的表现情况、学生的行为特点，尤其是了解学生在学校的优点和不足，一方面可以很好地针对学生的行为习惯的问题进行有效的教育和管理；另一方面，通过不断的发现学生的优点和长处，增强学生的自信，让学生看到自己的优点长处，让学生感觉到自己在家长中的地位，不断地增强学生的信心，引导学生有效克服自己的毛病和不足。
四、加强自律教育，帮助学生养成良好学习习惯
自我管理就是控制和约束自己的语言行动，不做自己认为是干扰学习或不利于学习的行为的能力。而初中生自我管理能力尚存在着明显的不足。中学生要形成良好的学习习惯，光有明确的目标还不行，还需要加强自我管理。具体做法：①设立座右铭，如“学而不厌”、“学习，学习再学习”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等，以此来约束和管理自己的行为和习惯。②从小事易事做起，因为小事易成功，使人树立信心，逐步养成克服大困难的决心和毅力。③对照个人计划，定期进行自我总结，不仅要检查计划执行情况，还要检查学习效率和学习方法，并根据这些情况拟订下一阶段的计划。要养成良好的学习习惯，离不开学生间的相互监督。学生们天天生活在一起，相互间的情况在某种意义说比教师更了解，因此让学生间相互监督，评选最好与最差的学生，组成结帮对子，定期召开班委会进行检查。开展除“三闲”活动，三闲即闲事、闲话、闲心，要求闲话不讲，闲事不做，闲心不用，一心一意学习。形成正确的学习风气，让好习惯不断得到培养巩固，让坏习惯加以曝光，如过街老鼠无处藏身。
参考文献：
[1]侯超波.城乡结合部初中学生数学学习习惯现状及对策[J].学周刊，2014（18）.
[2] 张渊乐.中学生语文学习习惯培养策略新探[D].南京师范大学 2011.
[3] 任丽丽. 历练是语文学习习惯养成的关键——叶圣陶语文学习习惯养成说初探[J]. 首都师范大学学报（社会科学版），1999年02期.
[4] 刘谦，冯跃，生龙曲珍. 家庭教育与学校教育互动的文化机理初探——基于对北京市农民工随迁子女教育活动的田野观察[J].教育研究. 2012（07）.