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又到一年年末，不禁感叹时光易逝。2013年10月，我心怀忐忑地走进了学校大门，从来没有想过自己有一天会成为一名人民教师，或许命运使然，兜兜转转，我开始了我的园丁之路。一路磕磕绊绊，今年迎来了我执教的第六个年头。
回首这几年，真的是感慨万千。从刚站在讲台上战战兢兢，到现在游刃有余，甚至可以在比赛中获得较好的成绩，我的成长离不开领导的关怀，前辈的指导，自身的努力，更多的还有我那群可爱的学生的互相包容、互相进步。
来到单位之后，我并没有直接走上讲台，而是进入教师发展中心担任干事。在这里，我收获了许多。我从其他方面更具体地了解了学校、教学和教研。14年3月，新学期开始，我接受了当时八年二班的英语教学任务。这个班级比较特殊，属于特长班，文化课成绩是相当地差，学生只有十几个人，英语成绩全部在70分以下。想到他们如此差的成绩和繁重的教学任务，我真是很头疼。特别是上了几天课之后，有些孩子褪去了见到新老师的紧张和新鲜，开始“原形毕露”，课堂纪律开始有点混乱，作业也不好好做，当时自己心里真的是有很大的落差。同年组的老师也一直跟我沟通，不管他们成绩什么样，我们只要做好自己应该做的，做到问心无愧就可以了。领导也安慰我，告诉我他们的成绩大家有目共睹，不要给自己太大的心里负担。我渐渐地有了信心，不会就一点一点慢慢教，每堂课只讲最基础的，考前还集中训练了答题技巧。最后在我们班这十几人中，有五人考入省重点高中，其余同学也去了各自理想的学校继续学习。
2015年9月，在送别上一届学生之后，我来到新的初一年级。这可以说是我真正意义上的第一届学生。领导为了让我安心带好学生，让我离开了教师发展中心，回到年组安心教课。为此我无数次的感叹自己的幸运，为我遇见的好的校长，也为遇见我们的年级长、班主任宋老师。宋老师是一个经验丰富的老教师，带完这一届学生，她就要退休了。让我感受最深的，既不是宋老师精湛的教学水平，也不是管理班级的种种方法，而是她她对学生发自内心的爱。不管遇到什么问题，有时候可能我在一旁都很生气，可是宋老师都是不急不躁、和风细雨地解决问题。事后，宋老师总对我们说：他们都是可爱的孩子，即使闯祸也还是那么可爱。为了解决问题，不厌其烦一次又一次地找学生谈话，一直到说通为止，不发脾气，不说严厉的话，摆事实讲道理，谈过去谈未来。我在宋老师身上真的是学到了很多，尤其是这种爱心与耐心。所以到我处理问题时就会想如果是宋老师会怎么处理，这时候我就会耐下心来，虽然有时候也会控制不住自己，但是一旦发现自己情绪有些激动，就马上提醒自己平复心情，提醒自己他们还是孩子，还有许多不懂的事情，有些话举动伤人但是毫无恶意，他们正是青春期，需要的是和风细雨式的呵护，不是狂风暴雨式的压制。我想我的年龄是与他们最相近的，应该给与的是像大姐姐一样的关注和关爱，应该抛开教师的身份的桎梏。我们班级有个男孩，由于家庭原因，从小在爷爷身边长大，家境困难还没有父母关爱，导致他在性格上有一些缺陷，特别敏感，还有一些自卑，我跟他始终不能进行有效的沟通，我在心理上对他是有一些害怕，怕说深了造成他情绪上的波动，但不说还觉得这么聪明的孩子可惜了。我反复思量后试着跟他谈，一开始是以哄着，商量的语气，劝他背背单词，上课听课，作业完成一部分。我还会不时的送他一些小礼物，小零食或者水果，还会和其他老师一起交流他的情况，我们逐渐地建立起了友谊。后来在大家的共同努力下，他越来越开朗，在班级有了朋友，会有同学向他请教数学物理等学科的问题，还能跟老师开玩笑，我也可以直接地跟他探讨一些学习上的问题，会跟他一起制定目标，虽然成绩还不是很稳定，但是比起成绩，我更乐于看到他性格上的改变。更可喜的是，他进入高中后的第一次期中考试，就取得了惊人的进步，特别是物理学科，更是获得了年级第一的成绩。回想起他初一的样子，简直不敢想象，同时对我来说更是一种激励。
除了他，我们班级有个男孩子很聪明，但是初四之前很贪玩，导致学习基础有些差，到了初四，自己很著急，学习上总是有些不得其法，课上状态还好，可是成绩总是不理想，我关注了他一段时间后发现他是课后落实不好，不重视基础，尤其是单词还不过关。我跟他探讨交流了许久，最后制定计划，从小处做起，每天他背一个模块单词，放学后他留下我来听写，错的会和他一起继续背直到全部掌握，然后对重点单词进行讲解和复习，每晚都晚回家半个小时多，这样坚持了大概一个月，成绩有了进步，月考由之前不及格进步到了80分。他自己特别高兴，看着学生因自己的进步喜悦的我，心里也是格外的满足。
今年11月，年组开始实行分层次教学，决定对部分成绩优秀的同学加大辅导力度，经过反复考量，这个任务落到了我的肩上。作为一名“新”教师，我的心里还是有些不安，我怕自己会辜负领导、老师甚至学生和家长们的期待，感觉自己肩上压着沉沉的担子。我每天晚上回家除了正常备课外，都会再反复调整针对他们的专项练习，落了灰的牛津字典重见了天日，词条挨个的看，就怕自己记不住，书上写的密密麻麻，生怕落下什么。尽管如此，我深知自己还是有不足之处，课上课下经常和学生们讨论问题，也经常向同年组的马老师请教。对于我自身来说也是一种极大的提高。我真正感受到了教学相长的魅力。
最后，由衷地感谢领导和年组老师对我的信任，我将会用更细致的教育教学方式将自己全部的热忱献给这份事业，尽自己最大的努力来回报这份信任。点燃自我，换得满园芬芳。
回首这几年，真的是感慨万千。从刚站在讲台上战战兢兢，到现在游刃有余，甚至可以在比赛中获得较好的成绩，我的成长离不开领导的关怀，前辈的指导，自身的努力，更多的还有我那群可爱的学生的互相包容、互相进步。
来到单位之后，我并没有直接走上讲台，而是进入教师发展中心担任干事。在这里，我收获了许多。我从其他方面更具体地了解了学校、教学和教研。14年3月，新学期开始，我接受了当时八年二班的英语教学任务。这个班级比较特殊，属于特长班，文化课成绩是相当地差，学生只有十几个人，英语成绩全部在70分以下。想到他们如此差的成绩和繁重的教学任务，我真是很头疼。特别是上了几天课之后，有些孩子褪去了见到新老师的紧张和新鲜，开始“原形毕露”，课堂纪律开始有点混乱，作业也不好好做，当时自己心里真的是有很大的落差。同年组的老师也一直跟我沟通，不管他们成绩什么样，我们只要做好自己应该做的，做到问心无愧就可以了。领导也安慰我，告诉我他们的成绩大家有目共睹，不要给自己太大的心里负担。我渐渐地有了信心，不会就一点一点慢慢教，每堂课只讲最基础的，考前还集中训练了答题技巧。最后在我们班这十几人中，有五人考入省重点高中，其余同学也去了各自理想的学校继续学习。
2015年9月，在送别上一届学生之后，我来到新的初一年级。这可以说是我真正意义上的第一届学生。领导为了让我安心带好学生，让我离开了教师发展中心，回到年组安心教课。为此我无数次的感叹自己的幸运，为我遇见的好的校长，也为遇见我们的年级长、班主任宋老师。宋老师是一个经验丰富的老教师，带完这一届学生，她就要退休了。让我感受最深的，既不是宋老师精湛的教学水平，也不是管理班级的种种方法，而是她她对学生发自内心的爱。不管遇到什么问题，有时候可能我在一旁都很生气，可是宋老师都是不急不躁、和风细雨地解决问题。事后，宋老师总对我们说：他们都是可爱的孩子，即使闯祸也还是那么可爱。为了解决问题，不厌其烦一次又一次地找学生谈话，一直到说通为止，不发脾气，不说严厉的话，摆事实讲道理，谈过去谈未来。我在宋老师身上真的是学到了很多，尤其是这种爱心与耐心。所以到我处理问题时就会想如果是宋老师会怎么处理，这时候我就会耐下心来，虽然有时候也会控制不住自己，但是一旦发现自己情绪有些激动，就马上提醒自己平复心情，提醒自己他们还是孩子，还有许多不懂的事情，有些话举动伤人但是毫无恶意，他们正是青春期，需要的是和风细雨式的呵护，不是狂风暴雨式的压制。我想我的年龄是与他们最相近的，应该给与的是像大姐姐一样的关注和关爱，应该抛开教师的身份的桎梏。我们班级有个男孩，由于家庭原因，从小在爷爷身边长大，家境困难还没有父母关爱，导致他在性格上有一些缺陷，特别敏感，还有一些自卑，我跟他始终不能进行有效的沟通，我在心理上对他是有一些害怕，怕说深了造成他情绪上的波动，但不说还觉得这么聪明的孩子可惜了。我反复思量后试着跟他谈，一开始是以哄着，商量的语气，劝他背背单词，上课听课，作业完成一部分。我还会不时的送他一些小礼物，小零食或者水果，还会和其他老师一起交流他的情况，我们逐渐地建立起了友谊。后来在大家的共同努力下，他越来越开朗，在班级有了朋友，会有同学向他请教数学物理等学科的问题，还能跟老师开玩笑，我也可以直接地跟他探讨一些学习上的问题，会跟他一起制定目标，虽然成绩还不是很稳定，但是比起成绩，我更乐于看到他性格上的改变。更可喜的是，他进入高中后的第一次期中考试，就取得了惊人的进步，特别是物理学科，更是获得了年级第一的成绩。回想起他初一的样子，简直不敢想象，同时对我来说更是一种激励。
除了他，我们班级有个男孩子很聪明，但是初四之前很贪玩，导致学习基础有些差，到了初四，自己很著急，学习上总是有些不得其法，课上状态还好，可是成绩总是不理想，我关注了他一段时间后发现他是课后落实不好，不重视基础，尤其是单词还不过关。我跟他探讨交流了许久，最后制定计划，从小处做起，每天他背一个模块单词，放学后他留下我来听写，错的会和他一起继续背直到全部掌握，然后对重点单词进行讲解和复习，每晚都晚回家半个小时多，这样坚持了大概一个月，成绩有了进步，月考由之前不及格进步到了80分。他自己特别高兴，看着学生因自己的进步喜悦的我，心里也是格外的满足。
今年11月，年组开始实行分层次教学，决定对部分成绩优秀的同学加大辅导力度，经过反复考量，这个任务落到了我的肩上。作为一名“新”教师，我的心里还是有些不安，我怕自己会辜负领导、老师甚至学生和家长们的期待，感觉自己肩上压着沉沉的担子。我每天晚上回家除了正常备课外，都会再反复调整针对他们的专项练习，落了灰的牛津字典重见了天日，词条挨个的看，就怕自己记不住，书上写的密密麻麻，生怕落下什么。尽管如此，我深知自己还是有不足之处，课上课下经常和学生们讨论问题，也经常向同年组的马老师请教。对于我自身来说也是一种极大的提高。我真正感受到了教学相长的魅力。
最后，由衷地感谢领导和年组老师对我的信任，我将会用更细致的教育教学方式将自己全部的热忱献给这份事业，尽自己最大的努力来回报这份信任。点燃自我，换得满园芬芳。