【摘 要】
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【正】 课程改革就其实质来说,是课程现代化的问题。课程现代化的改革,既要从本国的国情出发,立足于本国的课程发展的现状,总结课程革新的经验教训,又要从多种角度考察世界课
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【正】 课程改革就其实质来说,是课程现代化的问题。课程现代化的改革,既要从本国的国情出发,立足于本国的课程发展的现状,总结课程革新的经验教训,又要从多种角度考察世界课程编制,借鉴世界各国课程革新的成就。建国以来,朝鲜在中学课程改革的历史演变过程中,积累了丰富的经验,而当代课程的实践发展,又出现了新的动向。系统地研究朝鲜中学课程实践的历史发展及其特点,对于考虑我国中学课程改革和理论研究,实现课程现代化有很大参考意义。
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