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摘 要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，英语这一门科学受到了越来越多人的关注。如何实现英语教学有效性成了教育部和相关教育工作者甚至是整个社会讨论的热点话题。本文通过对小学英语课堂中运用游戏教学法的探究，传递了一些在小学英语教学中运用课堂游戏的重要性和意义，希望能够对英语教育事业产生一定的积极影响。
关键词：小学英语;课堂教学;游戏教学法
一、 前言
由于处于小学阶段的学生年龄尚小，他们往往活泼好动、自控能力差、注意力不集中，传统的教育模式很难应对这些问题。基于这样的情况，游戏课堂应运而生。经过小学英语教学的实践证明，游戏教学法能够产生良好的教学效果。它以学生的性格特征和认知水平为出发点，不仅能够使学生在“玩”中学习更多的知识，还有利于促进学生的全面发展。由此可见，游戏教学法在实现小学英语教学有效性、全面提高学生的学习能力和素养有着无法取代的必要性。
二、 运用游戏教学法有利于激发学生学习兴趣
对于接触英语不久的小学生来说，学好英语是一件难度比较大的事情。如果没有正确的教学方式的引导，长久下去，学生很容易感到枯燥无聊，从而对学习英语提不起兴趣来。因此，激发学生学习英语的动力显得尤为重要。而游戏教学法充分考虑了小学生的性格特点，将英语课本上的知识内容融入游戏中，以极大的趣味性吸引小学生的眼球，让小学生能够在轻松、愉快的环境中掌握英语教学知识、接收更多关于英语的信息。这对于小学生来说是一次成功的学习体验，不仅提高了他们学习英语的兴趣，而且还在无形中增强了他们的信心。
三、 运用游戏教学法有利于提高英语课堂教学有效性
通过开展各种各样、丰富多彩的教学活动，英语教师将课本上的知识内容生动、形象地向学生们展示，使学生们能够乐在其中，认真上课，与此同时课堂也可以达到良好的教学效果。比如，英语教师在进行字母教学的时候，可以制作一些卡片，卡片上写着英语字母，为了加深学生的记忆，还可以在旁边贴上代表某个字母的图片，然后发放给每位学生。当英语教师念到某个字母时，拿着这个字母卡片的学生就要站起来并大声将这个字母朗读出来。通过这种类型的活动，学生们都能够积极参与到课堂中来。这样一来，学生不仅能够强化对英语知识的记忆和理解，还得到了锻炼综合素质的机会，这都大大提高了英语课堂教学的有效性。
四、 运用游戏教学法有利于强化学生对教学内容的记忆和理解
处在小学阶段的学生，他们的记忆特征是自发性的且没有规律和方法可言的。由此可见，小学生很难消化被灌输的英语知识和内容，而对自己感兴趣的东西会投入更多的精力和情感。我们倡导的游戏教学法就充分地顺应了小学生这一记忆特点，将他们不感兴趣的、觉得枯燥无聊的知识和内容以趣味性极强的游戏形式展示出来。这样一来，学生对英语教师的教学内容的印象自然就加深了，长久下去，这些知识和内容便植入脑海中、成为属于自己的东西了。
五、 运用游戏教学法有利于提高学生的口语能力
在小学英语教学中，不仅包括基础的英语知识和内容，还包括英语口语的教学。而语言学习的目的是将所学到的东西服务于今后与人的交流和沟通。口语作为英语教学中的重点，亦是英语教学中的难点。因此，在实际的英语教学中，英语教师要加大对英语口语教学的关注度。大部分小学生都是刚刚才接触到英语这一门学科，因此，英语教师在进行口语教学的时候，学生都因为害羞而不敢开口。然而，如果在口语教学的课堂上运用游戏教学法，那么小学生就能够在轻松、愉快的环境中放下心防，打开心扉，而后自然而然就开口说英语了。在口语教学的过程中，英语教师还可以多安排一些锻炼口语的游戏活动，让学生能够在与同学之间的交流和沟通中，提高自身的英语口语的能力。
六、 运用游戏教学法有利于提高学生的思维能力
学生学习的目的就是发散思维，解决问题。学生学习英语的过程也是学生思维参与的过程。游戏教学法使每位学生都乐在其中，在参与的过程中学生的思维也被充分地调动起来，大大增强了学生的思维灵敏性。同时，学生英语口语的练习也能锻炼思維的灵活性与逻辑性。
七、 结语
总而言之，只要教师按照以上的教学方法，科学合理的设计游戏环节，将游戏活动应用到小学英语课堂教学的过程中，必定会有效地提高课堂教学质量。通过小学英语游戏教学，学生能够更加积极地进行小学英语的学习，从而提高各方面的素质能力。在运用课堂游戏的这条道路上，教师和学生双方都还需要付诸更多的努力和行动。
参考文献：
[1]王爱颖.课堂游戏在小学英语教学中应用的必要性[J].新东方英语，2019（12）：49.
[2]韩巧玲.如何优化小学英语课堂游戏教学的策略分析[J].商情，2019（33）：240.
[3]刘倩.游戏化教学模式在小学英语课堂中的应用思路探讨[J].活力，2019（18）：204.
[4]应春兰.基于核心素养下的小学英语课堂游戏有效性探索[J].考试周刊，2019（63）：112-113.
[5]闫晓凤.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].文渊：小学版，2019（2）：298.
作者简介：
刘彩金，辽宁省沈阳市，辽宁省沈阳市法库县叶茂台镇中心小学。
关键词：小学英语;课堂教学;游戏教学法
一、 前言
由于处于小学阶段的学生年龄尚小，他们往往活泼好动、自控能力差、注意力不集中，传统的教育模式很难应对这些问题。基于这样的情况，游戏课堂应运而生。经过小学英语教学的实践证明，游戏教学法能够产生良好的教学效果。它以学生的性格特征和认知水平为出发点，不仅能够使学生在“玩”中学习更多的知识，还有利于促进学生的全面发展。由此可见，游戏教学法在实现小学英语教学有效性、全面提高学生的学习能力和素养有着无法取代的必要性。
二、 运用游戏教学法有利于激发学生学习兴趣
对于接触英语不久的小学生来说，学好英语是一件难度比较大的事情。如果没有正确的教学方式的引导，长久下去，学生很容易感到枯燥无聊，从而对学习英语提不起兴趣来。因此，激发学生学习英语的动力显得尤为重要。而游戏教学法充分考虑了小学生的性格特点，将英语课本上的知识内容融入游戏中，以极大的趣味性吸引小学生的眼球，让小学生能够在轻松、愉快的环境中掌握英语教学知识、接收更多关于英语的信息。这对于小学生来说是一次成功的学习体验，不仅提高了他们学习英语的兴趣，而且还在无形中增强了他们的信心。
三、 运用游戏教学法有利于提高英语课堂教学有效性
通过开展各种各样、丰富多彩的教学活动，英语教师将课本上的知识内容生动、形象地向学生们展示，使学生们能够乐在其中，认真上课，与此同时课堂也可以达到良好的教学效果。比如，英语教师在进行字母教学的时候，可以制作一些卡片，卡片上写着英语字母，为了加深学生的记忆，还可以在旁边贴上代表某个字母的图片，然后发放给每位学生。当英语教师念到某个字母时，拿着这个字母卡片的学生就要站起来并大声将这个字母朗读出来。通过这种类型的活动，学生们都能够积极参与到课堂中来。这样一来，学生不仅能够强化对英语知识的记忆和理解，还得到了锻炼综合素质的机会，这都大大提高了英语课堂教学的有效性。
四、 运用游戏教学法有利于强化学生对教学内容的记忆和理解
处在小学阶段的学生，他们的记忆特征是自发性的且没有规律和方法可言的。由此可见，小学生很难消化被灌输的英语知识和内容，而对自己感兴趣的东西会投入更多的精力和情感。我们倡导的游戏教学法就充分地顺应了小学生这一记忆特点，将他们不感兴趣的、觉得枯燥无聊的知识和内容以趣味性极强的游戏形式展示出来。这样一来，学生对英语教师的教学内容的印象自然就加深了，长久下去，这些知识和内容便植入脑海中、成为属于自己的东西了。
五、 运用游戏教学法有利于提高学生的口语能力
在小学英语教学中，不仅包括基础的英语知识和内容，还包括英语口语的教学。而语言学习的目的是将所学到的东西服务于今后与人的交流和沟通。口语作为英语教学中的重点，亦是英语教学中的难点。因此，在实际的英语教学中，英语教师要加大对英语口语教学的关注度。大部分小学生都是刚刚才接触到英语这一门学科，因此，英语教师在进行口语教学的时候，学生都因为害羞而不敢开口。然而，如果在口语教学的课堂上运用游戏教学法，那么小学生就能够在轻松、愉快的环境中放下心防，打开心扉，而后自然而然就开口说英语了。在口语教学的过程中，英语教师还可以多安排一些锻炼口语的游戏活动，让学生能够在与同学之间的交流和沟通中，提高自身的英语口语的能力。
六、 运用游戏教学法有利于提高学生的思维能力
学生学习的目的就是发散思维，解决问题。学生学习英语的过程也是学生思维参与的过程。游戏教学法使每位学生都乐在其中，在参与的过程中学生的思维也被充分地调动起来，大大增强了学生的思维灵敏性。同时，学生英语口语的练习也能锻炼思維的灵活性与逻辑性。
七、 结语
总而言之，只要教师按照以上的教学方法，科学合理的设计游戏环节，将游戏活动应用到小学英语课堂教学的过程中，必定会有效地提高课堂教学质量。通过小学英语游戏教学，学生能够更加积极地进行小学英语的学习，从而提高各方面的素质能力。在运用课堂游戏的这条道路上，教师和学生双方都还需要付诸更多的努力和行动。
参考文献：
[1]王爱颖.课堂游戏在小学英语教学中应用的必要性[J].新东方英语，2019（12）：49.
[2]韩巧玲.如何优化小学英语课堂游戏教学的策略分析[J].商情，2019（33）：240.
[3]刘倩.游戏化教学模式在小学英语课堂中的应用思路探讨[J].活力，2019（18）：204.
[4]应春兰.基于核心素养下的小学英语课堂游戏有效性探索[J].考试周刊，2019（63）：112-113.
[5]闫晓凤.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].文渊：小学版，2019（2）：298.
作者简介：
刘彩金，辽宁省沈阳市，辽宁省沈阳市法库县叶茂台镇中心小学。