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摘 要： 小学阶段是一个培养学生学习兴趣的阶段，在进行小学信息技术教学时，教师一定要注重培养学生的学习兴趣。而游戏教学法在小学信息技术教学中的应用不仅为学生营造了轻松、愉快的学习氛围，还使学生对知识有了深刻的认识。基于此，本文重点分析了游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，希望提高信息技术教学效率。
关键词： 游戏教学法 小学教学 信息技术
游戏教学法就是教师在平常的教学中改变传统的教学理念和方式，采取游戏的方式进行课程的引入，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习，并且将学到的知识应用到实践生活中。通过游戏教学法的应用不仅能提高学生的思维能力和实践能力，还能在一定程度上提高学生的课堂学习效率。基于此，本文对游戏教学法在小学信息技术教学中的应用进行了详细的分析，对促进小学信息技术教学质量提高具有非常重要的意义。
一、通过游戏教学激发学生的学习动力
小学信息技术教学包含各种各样的信息技术、计算机操作及网络知识的运用等，而且小学信息技术课程基本上都是一些基础的计算机操作，如果学生缺乏学习的动力，不愿意动手，就很难提高课堂教学效率。所以教师可以在教学过程中采用游戏教学法激发学生的学习动力，将所要讲解的知识内容融入游戏活动，使学生在玩的过程中掌握计算机技能[1]。而且，通过游戏教学法的应用，能帮助学生树立良好的学习信心，以后学习会更主动。
如教师在进行河北大学出版社出版的小学四年级信息技术《沿途的风景（1）-插入图片》的教学时，可以先播放一段从火车上看外面沿途风景的视频，给学生一种心理暗示，沿途的风景都可以有什么，之后教师可以先做一个示范，在Word中插入一个正在放风筝的小男孩，激发学生的学习兴趣，最后让学生自己动手操作。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的动手操作能力，使其充分掌握信息技术课程中插图方面的知识。
二、通过游戏教学法引入课堂教学内容
在小学信息技术课堂教学中，学生对课本上的教学内容不是十分感兴趣，要掌握更多的扩展性知识，而教师传统的教学方法降低了学生对信息技术的学习兴趣，而且限制了信息技术课堂价值的延伸，不能充分发挥信息技术课堂教学的魅力。小学生生性活泼好动，所以教师在教学过程中一定要重点控制学生的注意力，激发学生对学习内容的兴趣。在展开信息技术课程的教学之前，可以通过游戏教学法实现课堂教学内容的引入，切实提高学生的学习兴趣[2]。
比如，教师在进行河北大学出版社出版的小学五年级信息技术《录制声音》的教学时，以往教师可能会以自我为中心，对录制声音的概念进行详细地讲解，这样学生会觉得枯燥乏味，很难掌握教师讲解的重点。这时教师要通过游戏教学法进行教学内容的引入，在课程开始之前让学生闭上眼睛，用多媒体播放之前录制的小学生合唱的歌曲，问学生都有哪个同学参加了歌唱比赛。通过这种方式充分激发学生的兴趣，再引入录制声音的教学，使学生认真地跟随教师的思路，充分掌握录制声音的步骤和方法。游戏教学法的应用能够在一定程度上提高学生的学习效率，值得在以后教学中推广使用。
三、通过游戏教学法完成实践教学
在进行小学信息技术课程的教学时，教师可以按照本节课的教学任务让学生通过游戏的形式完成实践任务的练习。而且，教师可以通过竞赛的形式提高学生的积极性，让学生在游戏过程中感受到学习的乐趣。另外，教师还可以制定相应的考核机制，让学生的学习能力得到提升。
比如，教师在进行河北大学出版社出版的小学四年级信息技术《打字篇》的教学时，在以往的教学中会先讲解各个手指的摆放位置、打字方式等，让学生在了解之后反复练习，直到掌握打字的技巧为止。但是这样的教学方式会影响学生的学习兴趣，使学生产生抵抗心理，这时教师可以通过游戏教学法完成打字练习，如教师可以组织学生玩一玩金山打字中的电脑游戏，采用比赛的机制看谁打得好，从而提高学生对打字的兴趣[3]。捉小偷、打地鼠等游戏还包括很多的关卡，会让学生主动掌握空格、回车等键的使用，久而久之，学生就掌握打字的技巧及手指的摆放位置，从而提高信息技术教学效率。
综上所述，在小学信息技术教学中应用游戏教学法不仅能激发学生的学习心情兴趣和探索欲，还能使学生更好地掌握信息技术方面的知识，对学生专业素质和技能的培养具有非常重要的意义。因此，在以后的信息技术教学过程中，教师应该按照小学生的学习特点使用游戏教学法，通过寓教于乐的方式提高小学信息技术教学效率，使学生充分掌握信息技术的专业知识，在实践生活中应用。
参考文献：
[1]陈蕾.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，33：7908-7910 7921.
[2]张晓策.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，07：94-95.
[3]沈陵江.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，15：182.
关键词： 游戏教学法 小学教学 信息技术
游戏教学法就是教师在平常的教学中改变传统的教学理念和方式，采取游戏的方式进行课程的引入，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习，并且将学到的知识应用到实践生活中。通过游戏教学法的应用不仅能提高学生的思维能力和实践能力，还能在一定程度上提高学生的课堂学习效率。基于此，本文对游戏教学法在小学信息技术教学中的应用进行了详细的分析，对促进小学信息技术教学质量提高具有非常重要的意义。
一、通过游戏教学激发学生的学习动力
小学信息技术教学包含各种各样的信息技术、计算机操作及网络知识的运用等，而且小学信息技术课程基本上都是一些基础的计算机操作，如果学生缺乏学习的动力，不愿意动手，就很难提高课堂教学效率。所以教师可以在教学过程中采用游戏教学法激发学生的学习动力，将所要讲解的知识内容融入游戏活动，使学生在玩的过程中掌握计算机技能[1]。而且，通过游戏教学法的应用，能帮助学生树立良好的学习信心，以后学习会更主动。
如教师在进行河北大学出版社出版的小学四年级信息技术《沿途的风景（1）-插入图片》的教学时，可以先播放一段从火车上看外面沿途风景的视频，给学生一种心理暗示，沿途的风景都可以有什么，之后教师可以先做一个示范，在Word中插入一个正在放风筝的小男孩，激发学生的学习兴趣，最后让学生自己动手操作。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的动手操作能力，使其充分掌握信息技术课程中插图方面的知识。
二、通过游戏教学法引入课堂教学内容
在小学信息技术课堂教学中，学生对课本上的教学内容不是十分感兴趣，要掌握更多的扩展性知识，而教师传统的教学方法降低了学生对信息技术的学习兴趣，而且限制了信息技术课堂价值的延伸，不能充分发挥信息技术课堂教学的魅力。小学生生性活泼好动，所以教师在教学过程中一定要重点控制学生的注意力，激发学生对学习内容的兴趣。在展开信息技术课程的教学之前，可以通过游戏教学法实现课堂教学内容的引入，切实提高学生的学习兴趣[2]。
比如，教师在进行河北大学出版社出版的小学五年级信息技术《录制声音》的教学时，以往教师可能会以自我为中心，对录制声音的概念进行详细地讲解，这样学生会觉得枯燥乏味，很难掌握教师讲解的重点。这时教师要通过游戏教学法进行教学内容的引入，在课程开始之前让学生闭上眼睛，用多媒体播放之前录制的小学生合唱的歌曲，问学生都有哪个同学参加了歌唱比赛。通过这种方式充分激发学生的兴趣，再引入录制声音的教学，使学生认真地跟随教师的思路，充分掌握录制声音的步骤和方法。游戏教学法的应用能够在一定程度上提高学生的学习效率，值得在以后教学中推广使用。
三、通过游戏教学法完成实践教学
在进行小学信息技术课程的教学时，教师可以按照本节课的教学任务让学生通过游戏的形式完成实践任务的练习。而且，教师可以通过竞赛的形式提高学生的积极性，让学生在游戏过程中感受到学习的乐趣。另外，教师还可以制定相应的考核机制，让学生的学习能力得到提升。
比如，教师在进行河北大学出版社出版的小学四年级信息技术《打字篇》的教学时，在以往的教学中会先讲解各个手指的摆放位置、打字方式等，让学生在了解之后反复练习，直到掌握打字的技巧为止。但是这样的教学方式会影响学生的学习兴趣，使学生产生抵抗心理，这时教师可以通过游戏教学法完成打字练习，如教师可以组织学生玩一玩金山打字中的电脑游戏，采用比赛的机制看谁打得好，从而提高学生对打字的兴趣[3]。捉小偷、打地鼠等游戏还包括很多的关卡，会让学生主动掌握空格、回车等键的使用，久而久之，学生就掌握打字的技巧及手指的摆放位置，从而提高信息技术教学效率。
综上所述，在小学信息技术教学中应用游戏教学法不仅能激发学生的学习心情兴趣和探索欲，还能使学生更好地掌握信息技术方面的知识，对学生专业素质和技能的培养具有非常重要的意义。因此，在以后的信息技术教学过程中，教师应该按照小学生的学习特点使用游戏教学法，通过寓教于乐的方式提高小学信息技术教学效率，使学生充分掌握信息技术的专业知识，在实践生活中应用。
参考文献：
[1]陈蕾.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，33：7908-7910 7921.
[2]张晓策.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，07：94-95.
[3]沈陵江.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016，15：182.