【摘 要】
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信息技术在教学设计中经历了不同角色的转换,从视听时代的教学媒体,到计算机时代的教学辅助工具,再到当前数字化时代中影响教学活动和支持教学进程的全面渗透性因素。我国当
【机 构】
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天津师范大学教育科学学院; 天津师范大学初等教育学院;
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信息技术在教学设计中经历了不同角色的转换,从视听时代的教学媒体,到计算机时代的教学辅助工具,再到当前数字化时代中影响教学活动和支持教学进程的全面渗透性因素。我国当前的教学设计没有充分认识到数字化时代信息技术在教学设计中的新角色和作用,存在着将信息技术作为课堂教学的"点缀"、作为教学媒体或教学辅助手段、作为学生低级思维活动的工具,以及将数字化学习方式与传统学习方式完全割裂等不足之处。在数字化时代,应将教学设计与数字化信息技术全面深度融合,努力做到:有"全息"的教学设计视野、教学设计思路从线性转向拓朴型、重视程序性知识和策略性知识建构的主体性学习活动设计、重视引导学生思维能力发展的方法设计等。
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