让生命因阅读而精彩r——创建书香校园的实践与研究

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文化是一个学校底蕴的展现,是学校精神气质的体现.作为立德树人的主阵地,学校更应该引导学生“多读书,好读书,读好书”,让学生时刻与书为伴、与书为友,绽放生命的精彩.
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传统的小学语文课堂通常把教学的重点集中到知识的传授上,基本是“老师讲学生听、老师问学生答”,忽视了对学生主动探索能力的培养,也缺少对学生口语交际能力的培养,导致学生“说”的能力下降,制约了学生语文素养的提升。  那么,语文课堂如何培养小学生的口语交际能力呢?  一、通过互动合作,培养口语交际能力  口语交际的核心是交际,特点是互动。培养学生的口语交际能力,可以通过师生互动、生生互动、生生合作的方式
美是人们精神生活的一种享受、一种乐趣。培养学生的美感和审美能力是语文教学中不容忽视的问题。那么,如何在语文课堂上渗透美育呢?可以从以下几方面入手。  一、把握语言感受艺术美  教学语言是教师传授知识时的重要工具。教育家斯霞指出:“对于教师来说,他的语言恰似一面镜子,经过它,能够看出教师思维的逻辑性、感情的丰富性、知识的广阔性、认识的深刻性、表达的艺术性以及反映问题的敏捷性。”如果教师语言缺乏美感,
2021年4月,肇庆高新区初中语文单元整体教学研修活动顺利举行,来自广州市、深圳市、肇庆市的180多位初中语文教研员、一线教师参加了此次活动.本次活动的主题是初中语文“学
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作文教学是小学语文教学的一大难点。针对这一难点,我校通过改革作文教学的课型、环节步骤及评价体系,摸索出了一套适合当前小学生写作的教学流程,即“四步循环”作文法。在实验和推广过程中,我们发现,这套流程对全面培养学生的听说读写能力,促进学生的全面发展,效果显著。推行“四步循环”作文法,需要进行三项改革。  一、改革作文教学课型  我们设置了四种课型,即读写结合课、指导交流课、反馈矫正课、佳作欣赏课。这
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微课是指运用视频开展教学的一种教学模式,是先进科学技术在教学中的尝试。这一新型的教学方式和我国传统的教学方式有本质的区别,微课教学具备简洁精炼、重点提炼、视频呈现、不受时空限制等特征。有效利用微课教学,能激发学生的学习兴趣,提高学习效率。  一、在课前预习环节,促进微课教学模式的融入  首先要加强微课在预习环节的有机运用。预习环节是学生学习活动中的重要环节,直接关乎着学生学习兴趣的激发,也关乎着学
在小学教学中,教师需要向学生积极渗透中华优秀传统文化,以对学生意识形态、价值观、思想品德、人格素质、人文素养等进行全面熏陶启蒙。只有培养了小学生对传统文化的兴趣,使其产生了一定的认知,才能学会甄别,从而丰富传统文化底蕴。传统文化与语文教学要实现有效融合,要求教师必须提高自身修养,成为学生学习的榜样,通过改进教学方法、挖掘教材内涵,不断激发学生兴趣,培养学生对传统文化的情感。  一、开展中华优秀传统
诵读教学法是中学语文教师必须掌握的一项技能,利用早读时间实施诵读教学是一个不错的选择。笔者结合自己的实际情况,提出在树立诵读教学意识的基础上,开展适当的诵读教学,重点在氛围营造和技巧指导上下功夫。  师生对课堂的主观感受即是教学氛围,这种感受虽然不能对课堂产生直接影响,但是对课堂效率的高低影响颇大。如果早读课堂的诵读氛围压抑,学生不愿大声朗读,没有形成书声琅琅的读书氛围,就会导致学生学习积极性的下
在人们的眼中,数学似乎总是和枯燥的计算分不开.的确,从0到9虽然只有10个阿拉伯数字,但是放在不同的数位上可以演变出无穷的数,再添上“+-×÷”四个运算符号,就能演变出无穷
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新课标指出,数学与人类发展和社会进步息息相关,广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。我们的数学课堂要尽可能地与生活联系起来,实现数学生活化。以下是笔者在教学实践中总结出来的几点经验。  一、用课堂导入建构生活化情境  好的导入是课堂成功的一半。精心设计的导入可以使原本兴致不高的学生被吸引,从而更好地发挥其主体性。教师要善于从学生感兴趣的、熟悉的生活素材出发,唤醒学生的生活体验。  低年级的学生形
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我曾不止一次问学生,影响你整本书阅读的最大因素是什么?  “忙,没有时间!”很多学生脱口而出。  是的,我们的学生忙着上课,忙着写作业,忙着参加各种活动,忙着去各种培训机构……但是,“忙”不应该成为不读书的借口。语文是所有学科的基础,得语文者得天下,而语文学好的前提便是阅读,大量的阅读积累。  当然,整本书的阅读与现行以课文为主体的教学不同,语文教师一定要做到正确的指引。  一、重视精神成长与语文