【摘 要】
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中小学阶段是学生心理、思维成熟的关键阶段，教师的一言一行都会对学生形成深刻印象和感受。目前中小学阶段，教师碍于学校方针、国家政策、社会环境等多个方面的压力，通常情况下都会将主要精力放在专业素养上面，尽可能多地去提升和培养学生的学科核心素养，帮助学生掌握知识和技能。从而在某种程度上忽略自身心理建设、心理健康，给中小学生的心理、情感带来负面的影响。所以，教师必须要注重自身的心理问题，多培养生活兴趣、学
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《中小学心理问题的识别和干预研究》课题立项号（GS[2020]GHB2540）阶段性成果；
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中小学阶段是学生心理、思维成熟的关键阶段，教师的一言一行都会对学生形成深刻印象和感受。目前中小学阶段，教师碍于学校方针、国家政策、社会环境等多个方面的压力，通常情况下都会将主要精力放在专业素养上面，尽可能多地去提升和培养学生的学科核心素养，帮助学生掌握知识和技能。从而在某种程度上忽略自身心理建设、心理健康，给中小学生的心理、情感带来负面的影响。所以，教师必须要注重自身的心理问题，多培养生活兴趣、学习爱好，多给予学生正面、正能量的影响，改善师生情感，树立学生生活和学习的信心。因此，为了学生和教师的长远发展，笔者分析了中小学教师心理健康的重要性和心理健康发展现状，并提出了相应解决的策略。
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