【摘 要】
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中学阶段最常见的科学探究类型是多因素问题,而控制变量法是研究多因素问题的方法之一,但目前的各门理科教材和教学都把它当成唯一研究方法,排斥了其他研究方法,本研究调查了
【机 构】
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广西教育学院教研部 西南大学物理学院博士生,广西南宁530023
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中学阶段最常见的科学探究类型是多因素问题,而控制变量法是研究多因素问题的方法之一,但目前的各门理科教材和教学都把它当成唯一研究方法,排斥了其他研究方法,本研究调查了这种做法对中学生探究方案设计所造成的影响。结果发现,这种唯一化的控制变量训练削弱了多因素实验设计的意识和能力,窄化了学生探究方案的设计思路。
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