促进理解的在线同伴互评机制研究

• 作 者: 王妍莉 杨彦军 崔向平
• 机 构: 西北民族大学教育科学与技术学院,南昌大学教育系,兰州大学高等教育研究院
• 出 处: 现代教育技术
• 发表日期: 2018年12期
• 关键词: 理解性教学 同伴互评 在线教学
• 基金项目: 西北民族大学“一优三特”学科2017年度中央高校基本科研重大培育项目“技术促进民汉双语教学有效性研究”(项目编号:31920170113),“一优三特”学科2017年度中央高校基本科研业务费创新团队项目“西北民族教育研究”(项目编号:31920170096),中央高校青年创新团队项目“基于民族教育大数据的社会计算与学习研究”(项目编号:31920160005)资助

"互联网+"时代的到来使得在线教学逐步进入传统高校领域,文章重点关注了在线教学过程中的同伴互评活动,结合TfU模型提出了促进理解的在线同伴互评机制,并从促进教学目标的理解、促进教学活动的理解和促进教学内容的理解三个方面进行了行动研究,结果表明:通过该机制下的活动实施,学生对于同伴互评活动有效认可并积极参与,能够有效地理解教学目标、教学活动和教学内容。