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当教师专业发展过程出现瓶颈的时候,学校可以探索新的激励机制来应对这一问题。北京第二实验小学洛阳分校对此进行研究,运用文献法、问卷调查法和访谈法,对洛阳市各区县600名教师进行调研。研究得出,可以通过理念引领来逐步形成教师个体和学校共同发展的美好愿景;通过制度保障来建立激励制度,保障教师健康发展;通过民主集中来满足不同发展阶段教师的需求,激励个体的自主性。