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中小学＂道德银行＂（即将学生的行为习惯、道德品质进行量化、代币化管理与培养的方法,或称＂品行银行＂）建设,早已不是什么新鲜事。我未曾专门关注过它,七八年前于某市讲怎样进行课题研究时,以该市基础教育领域正在力推的＂道德银行＂建设并蔚为壮观一事为例,建议他们以此为课题,进行理性与理智的实践、研究、探索与创新。其间,我说到四种＂理论＂：一是适度奖赏（理论）。