【摘 要】
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传统的法学教育存在理论与实践相分离、实体与程序相脱节、互动性教学缺失的局限性,成为培养新时代卓越 法律人才最大的绊脚石.刑事疑难案例双师同堂教学模式引入实体法与程
【基金项目】
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本文系重庆市2015年研究生教育教学改革研究项目“法学研究生双师同堂刑事案例教学模式研究”（项目编号：yjgl53052）与西南政法大学2014年度校级研究生教育教学改革试点项目“研究生刑事疑难案例双师同堂教学改革研究”阶段性研究成果.
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传统的法学教育存在理论与实践相分离、实体与程序相脱节、互动性教学缺失的局限性,成为培养新时代卓越 法律人才最大的绊脚石.刑事疑难案例双师同堂教学模式引入实体法与程序法专业的教师组成双师,有效改变了刑事实 体法与程序法教学内容脱节的局面,有助于课堂理论教学与实务操作的紧密结合.该教学模式的积极意义应得以肯定, 但不能忽视学生课前准备欠佳、课堂参与性不高、双师协调性欠缺等不足之处.因而,需要正视这些问题,并通过强化 学生的课前准备、优化教学协同、提高教学技巧等方式来更好完善该教学模式.
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