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英语课堂学生增趣一、以新颖的教学手段增趣
1.善用多媒体技术。多媒体CAI具有形象、直观的特点，在教学中教师通过搜集并整理图片、动画，视频等素材可以在很短时间内抓住学生的求知心理，调动学生各种感官接触英语、感知英语、练习英语、运用英语从而达到理想的教学效果。
2.善用歌曲和简笔画。歌曲具有很强的感染力，在课前向学生播放一些浅显的英文歌曲不但能活跃课堂气氛，更能实现成为导课。而简笔画线条明快、简洁，学生们很感兴趣，能够快速地调动他们参与英语课堂教学的热情，满足他们的好奇心，并为深入学习知识尊定基础。
3.善用体语。教师应恰如其分地使用好体语，让学生从情感上接受。“非语言”因素在表情达意上有时比语言因素更加淋漓尽致，更能起到“此时无声胜有声”的效果。
二、以多样的对话演练增趣
1.善用实物对话。中学生由于学习英语资历尚浅，词汇量有限，仅仅靠强化记忆法来提高英语水平确实难度很大。针对初中生的基础单薄，教师可以尝试用实物的形式与学生开展对话交流。
2.善用图象对话。在课前，教师精选与内容息息相关的一些图片，让学生根据图片里的内容用英语进行表达或编写故事，可以有效地培养学生的英语迁移能力。
3.善用动作对话。初中生活泼好动，如果教师根据教学内容组织学生进行小品表演或情境表演，让学生在游戏中提高英语的运用水平，获得精神上的愉悦感和成功感。
4.善用网络对话。信息技术的快速发展给英语教学带来新的生机与活力，特别是一些多媒体学生软件如《大嘴英语》《轻轻松松背单词》《英语互动Q学堂》等均适合学生进行英语跟读、复习练习。
语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。以真实的生活感染学生，让学生在情景中大胆地说英语，从而培养他们运用英语的能力。
三、以好玩的游戏活动增趣
（1）善于根据学生的实际情况，充分利用课前的几分钟进行英语小故事比赛，教学课外可补充一些课外故事。（2）善于开展英语课外阅读竞赛活动。中学生活泼好动，模仿力强，正处于语言学习的最佳时期，引导学生阅读课外书，可丰富学生的词汇，提高語言运用能力。（3）善于以唱歌、游戏、儿歌、表演等形式创设竞赛情景进行教学。对于这种形式，学生往往最感兴趣，查资料、排练，以期达到最佳表演效果。同时，上课时效果较好。快乐、活泼的音乐、朗朗上口的小时、竞争激烈的比赛及永不厌倦的游戏活动都使他们轻松、愉快地学习并巩固了知识点。（4）善于进行课堂分组、组词竞赛。分组找出单词含有某个竟素以及构词法，看谁找得对，找得多，谁就是优胜者。设计各种擂台赛、设计抢答和必答。除开展课本中新提供的游戏外，课改编相似内容的游戏，让学生在愉快中掌握知识。这样既鼓励了学生学习的积极性，又极大地提高了学习效率。
总之，英语教学要想顺利出色地实现教学目标，激发学生学习兴趣，营造学生喜爱的英语课堂至关重要。英语教师应积极帮助学生创设英语学习情境，不断增强学生的趣味体验，让学生在乐中收获知识、提高技能。
1.善用多媒体技术。多媒体CAI具有形象、直观的特点，在教学中教师通过搜集并整理图片、动画，视频等素材可以在很短时间内抓住学生的求知心理，调动学生各种感官接触英语、感知英语、练习英语、运用英语从而达到理想的教学效果。
2.善用歌曲和简笔画。歌曲具有很强的感染力，在课前向学生播放一些浅显的英文歌曲不但能活跃课堂气氛，更能实现成为导课。而简笔画线条明快、简洁，学生们很感兴趣，能够快速地调动他们参与英语课堂教学的热情，满足他们的好奇心，并为深入学习知识尊定基础。
3.善用体语。教师应恰如其分地使用好体语，让学生从情感上接受。“非语言”因素在表情达意上有时比语言因素更加淋漓尽致，更能起到“此时无声胜有声”的效果。
二、以多样的对话演练增趣
1.善用实物对话。中学生由于学习英语资历尚浅，词汇量有限，仅仅靠强化记忆法来提高英语水平确实难度很大。针对初中生的基础单薄，教师可以尝试用实物的形式与学生开展对话交流。
2.善用图象对话。在课前，教师精选与内容息息相关的一些图片，让学生根据图片里的内容用英语进行表达或编写故事，可以有效地培养学生的英语迁移能力。
3.善用动作对话。初中生活泼好动，如果教师根据教学内容组织学生进行小品表演或情境表演，让学生在游戏中提高英语的运用水平，获得精神上的愉悦感和成功感。
4.善用网络对话。信息技术的快速发展给英语教学带来新的生机与活力，特别是一些多媒体学生软件如《大嘴英语》《轻轻松松背单词》《英语互动Q学堂》等均适合学生进行英语跟读、复习练习。
语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其实际的交际价值。以真实的生活感染学生，让学生在情景中大胆地说英语，从而培养他们运用英语的能力。
三、以好玩的游戏活动增趣
（1）善于根据学生的实际情况，充分利用课前的几分钟进行英语小故事比赛，教学课外可补充一些课外故事。（2）善于开展英语课外阅读竞赛活动。中学生活泼好动，模仿力强，正处于语言学习的最佳时期，引导学生阅读课外书，可丰富学生的词汇，提高語言运用能力。（3）善于以唱歌、游戏、儿歌、表演等形式创设竞赛情景进行教学。对于这种形式，学生往往最感兴趣，查资料、排练，以期达到最佳表演效果。同时，上课时效果较好。快乐、活泼的音乐、朗朗上口的小时、竞争激烈的比赛及永不厌倦的游戏活动都使他们轻松、愉快地学习并巩固了知识点。（4）善于进行课堂分组、组词竞赛。分组找出单词含有某个竟素以及构词法，看谁找得对，找得多，谁就是优胜者。设计各种擂台赛、设计抢答和必答。除开展课本中新提供的游戏外，课改编相似内容的游戏，让学生在愉快中掌握知识。这样既鼓励了学生学习的积极性，又极大地提高了学习效率。
总之，英语教学要想顺利出色地实现教学目标，激发学生学习兴趣，营造学生喜爱的英语课堂至关重要。英语教师应积极帮助学生创设英语学习情境，不断增强学生的趣味体验，让学生在乐中收获知识、提高技能。