【摘 要】
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<正>教学实践表明:学生喜欢做熟悉的题目,但问题的背景发生一点变化就会手忙脚乱,为此在建构主义和布鲁纳的认知结构理论指导下,变式教学便呼之欲出,教师通常将精心设计的变
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<正>教学实践表明:学生喜欢做熟悉的题目,但问题的背景发生一点变化就会手忙脚乱,为此在建构主义和布鲁纳的认知结构理论指导下,变式教学便呼之欲出,教师通常将精心设计的变式情境呈现于课堂,课堂因变化而显得生动活泼,学生的兴趣也由此被激发,注意力被吸收,教师的这种变式教学和训练很受学生欢迎,学生乐此不疲,然而新课标又认为学生学东西
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