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在小学数学的教学过程中,经常会出现尽管学生经过同一类型问题的反复讲解和练习,但是在一段时间后,学生对于这类型问题仍然出现了相同的错误做法,以至于出现了老师在不断讲解的同时,学生仍然不断犯错的现象。不仅老师很累,学生也会感到学习压力倍增,对于学习的抵触情绪也随之而来,这表明在学生解决数学问题时数学阅读能力具有十分重要的意义。