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首批河南省示范性普通高中、百年名校卫辉一中始建于1902年，素以治学严谨，学风淳厚享誉中原大地。一百多年来，从这里走出了以范文澜、嵇文甫、李春昱、尹达、方心芳、高为炳、崔俊芝等两院院士和数以万计的优秀人才。
进入新世纪，尤其是2002年4月12日张水香校长上任以来，为提高教学质量，重铸名校辉煌，她以举办百年校庆为契机，大力加强学校建设，学校面貌日新月异。同时，按照全省新课程改革工作要求，以“高效课堂”研究为切入口，提出“还时间给学生”的教学理念，积极探索课堂教学模式改革。
一、对“满堂灌”说不
传统的课堂教学模式往往建立在教师讲、学生听的基础上，缺少真正属于学生独立思考和理解的空间，老师更像是一位主持人，学生在不断的灌输下很容易蜕变成不会思考、不会表达、不会操作的机器人。为此，张校长提出：在课堂教学中进行启发式教学，提高学生学习的积极性，从而全方位地提高学生的能力。
二、推行“先学后教，以学定教”的课堂教学模式
洋思归来，学校加大了课改力度，对传统的“先教后学、课后作业”的教学模式进行了颠覆性的改革。“学”是在教师指导下自学，“教”是教师根据学生的自学情况进行点拨，根据学生的情况和教学内容的灵活变通，省出更多的时间让学生“当堂训练”，提高课堂效率。
三、小组合作探究，发挥个体主观能动性。
张校长深入课堂听课发现，部分学生上课打瞌睡，成绩得不到提高。为杜绝这一现象，她提出：从最后一名学生抓起，实行小组合作学习，调动每个学生的积极性，变“课堂”为“学堂”。
四、提出“一二三四”课堂理念
经过几年的探索与尝试，针对“不同学科、不同课型教法也应不尽相同”的实事求是原则，2009年3月，学校提出“一二三四”课堂理念，即一个中心，两个转变，三个步骤，四个体现，旨在引导广大教师解放思想，各尽所能，不拘一格。
五、确定“315”课堂教学模式
在实践的过程中，老师们有了新的困惑：如果没有一个可以参照的模式，怎能将“一二三四”课堂理念真正落到实处？2011年初，学校审时度势，高瞻远瞩，借助江西金太阳教育集团的平台，与其签订三年战略合作协议，打造“315”课堂教学模式，并借喻“315”国家打假日，提倡师生共同打假，真正将课堂改革进行到底，认真落实到位。此外，学校还多方筹措资金，与北京四中网校合作，改善办学软件和硬件，丰富了教师的科研手段，极大地提高了教师的科研积极性。
2012年3月金太阳教科所柏成刚所长到我校验收高效课堂时，高度肯定了“315”模式，并对其进行完善，将“1”改成以完成教学目标为“中心”，极大的充实了我校的“315”课堂教学模式。
风雨十年，张校长带领全校师生，日臻完善一项项制度，不断出台一个个举措，精心组织一系列活动……用心血、用智慧、用汗水在课改的征途中留下了一串串坚实的足迹，为学校赢得了多项荣誉：学校先后被授予中国导学案研究中心新课改样板校、首批河南省示范性普通高中、河南省课改名校等数十项光荣称号。张校长当选河南省第十一届人大代表，并先后荣获全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章、全国十佳校长、河南省劳动模范、河南省优秀专家、新乡市建市六十周年十大杰出人物等荣誉。
我们深知，课改的路还很长，课堂教学不是静态的，而是动态发展的；学生也不是我们教会的，而是自己学会的。在“学生搭台学生唱”的课堂中，当学生已经完全学会“问题式”自主合作探究学习，教师就可以走向“退隐”，学生将成为真正的主角，这是课堂改革的最高境界，也是我们今后努力的方向。
进入新世纪，尤其是2002年4月12日张水香校长上任以来，为提高教学质量，重铸名校辉煌，她以举办百年校庆为契机，大力加强学校建设，学校面貌日新月异。同时，按照全省新课程改革工作要求，以“高效课堂”研究为切入口，提出“还时间给学生”的教学理念，积极探索课堂教学模式改革。
一、对“满堂灌”说不
传统的课堂教学模式往往建立在教师讲、学生听的基础上，缺少真正属于学生独立思考和理解的空间，老师更像是一位主持人，学生在不断的灌输下很容易蜕变成不会思考、不会表达、不会操作的机器人。为此，张校长提出：在课堂教学中进行启发式教学，提高学生学习的积极性，从而全方位地提高学生的能力。
二、推行“先学后教，以学定教”的课堂教学模式
洋思归来，学校加大了课改力度，对传统的“先教后学、课后作业”的教学模式进行了颠覆性的改革。“学”是在教师指导下自学，“教”是教师根据学生的自学情况进行点拨，根据学生的情况和教学内容的灵活变通，省出更多的时间让学生“当堂训练”，提高课堂效率。
三、小组合作探究，发挥个体主观能动性。
张校长深入课堂听课发现，部分学生上课打瞌睡，成绩得不到提高。为杜绝这一现象，她提出：从最后一名学生抓起，实行小组合作学习，调动每个学生的积极性，变“课堂”为“学堂”。
四、提出“一二三四”课堂理念
经过几年的探索与尝试，针对“不同学科、不同课型教法也应不尽相同”的实事求是原则，2009年3月，学校提出“一二三四”课堂理念，即一个中心，两个转变，三个步骤，四个体现，旨在引导广大教师解放思想，各尽所能，不拘一格。
五、确定“315”课堂教学模式
在实践的过程中，老师们有了新的困惑：如果没有一个可以参照的模式，怎能将“一二三四”课堂理念真正落到实处？2011年初，学校审时度势，高瞻远瞩，借助江西金太阳教育集团的平台，与其签订三年战略合作协议，打造“315”课堂教学模式，并借喻“315”国家打假日，提倡师生共同打假，真正将课堂改革进行到底，认真落实到位。此外，学校还多方筹措资金，与北京四中网校合作，改善办学软件和硬件，丰富了教师的科研手段，极大地提高了教师的科研积极性。
2012年3月金太阳教科所柏成刚所长到我校验收高效课堂时，高度肯定了“315”模式，并对其进行完善，将“1”改成以完成教学目标为“中心”，极大的充实了我校的“315”课堂教学模式。
风雨十年，张校长带领全校师生，日臻完善一项项制度，不断出台一个个举措，精心组织一系列活动……用心血、用智慧、用汗水在课改的征途中留下了一串串坚实的足迹，为学校赢得了多项荣誉：学校先后被授予中国导学案研究中心新课改样板校、首批河南省示范性普通高中、河南省课改名校等数十项光荣称号。张校长当选河南省第十一届人大代表，并先后荣获全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章、全国十佳校长、河南省劳动模范、河南省优秀专家、新乡市建市六十周年十大杰出人物等荣誉。
我们深知，课改的路还很长，课堂教学不是静态的，而是动态发展的；学生也不是我们教会的，而是自己学会的。在“学生搭台学生唱”的课堂中，当学生已经完全学会“问题式”自主合作探究学习，教师就可以走向“退隐”，学生将成为真正的主角，这是课堂改革的最高境界，也是我们今后努力的方向。