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[摘 要]新时期为国家培养法律类人才的政法类学校琳琅满目，而警务人才的专业化分工也越加细致，展现了我国教育对依法治国政策推行的支持与重视，我国公检法机关对警务人员的素质要求越来越高，司法警务课程仍面临着改革和培养出更为优秀的警务人才的重任，对此，警务课程应当更注重以社会需求导向定位课程内容，加强学生的警务专业化素质培养和双师型教师队伍建设。
[关键词]改革；技能；课程
前言
依法治国方略的进一步实施和司法改革的进一步推进对司法人员的素质有了更高的要求。司法警务专业正是以应对社会需要为目的，以培养一批掌握专业知识技能，并具备较强实践能力的司法警察人才为任务而开设。然而我国的司法警务课程建设还不完善，还需要我们进一步改革推进司法警务课程，使其培养出更多符合社会需要的精英人才。
一、以社会需求导向定位课程内容
因为司法警务人才最终服务于公检法等机关，因此有必要对这些机关的人才需求进行调研，主要对岗位的典型任务进行分析，并据此进行针对性的人才培养方案设计，如根据司法警察的工作性质需要，增加警械使用、警察礼仪等课程。
（一）增强理论知识素养
一方面，加强学生的政治和思想道德建设，以科学的理论武装人，正确的舆论引导人。建立一个思想文化舆论阵地，挖掘和宣传广大公安干警英雄光辉的事迹，以政法人员高尚的道德情操和好人好事鼓舞人、感染人，营造一个拼搏奋斗、服务大众、奉献社会的校园文化风气。另一方面，改革教学方法。建立教学案例资源库，以案例分析为基本路径，在案例的讲解中进行知识拓展，通过多媒体课件，搜集典型案例，强化知识的专项能力训练。并增加模拟法庭训练，使学生通过真实场景演练，提高专业知识的实际运用能力。此外，发挥老师的带领作用，广泛开展科研学术项目研究，成立学术小组，通过调查、写报告、发表学术论文等活动，增强学术氛围，提升学术水平。
（二）落实警务技能演练
司法警务人才不仅要具备专业知识素养，在实际工作中还要求其具备警务行动技能。因此，学校应当建立完善的教育实训基地，建立军事化的训练场地，配备齐全的警务装备和训练器材，加强学生日常警务训练。模拟监狱、法庭、鉴定中心等工作环境，并通过任务驱动来强化学生的实习训练。播放实战训练类纪录片，从视觉上激发学生的训练热情。并组织具有警务特色的校园体育竞技类比赛，以竞技比赛和荣誉授予方式加强学生对警务技能训练的重视。
二、培养警务专业化素质
司法警务专业的教学应与岗位职责和实际需要接轨，突出司法警务人员的专业特色。
（一）应从思想上使学生树立警务意识
开设选修课要与警务挂钩，如刑侦课、犯罪心理学课、法医课等，增加学生对公检法行业的了解与兴趣。校园文化也应当突出警务特色，创办诸如武术社团、神枪社团、警员话剧社团、警员仪仗队社团等特色社团，并组织社团深入社区开展法律知识宣传活动，深入基层提供法律咨询服务，到监狱、看守所、未成年人管教所提供心理咨询帮助活动，培养学生的作为警务人员的社会服务意识和责任意识。此外，还可以经常举办红色文艺汇演、红歌合唱团等文艺汇演等全校性活动，培养学生的爱国热情和警察身份意识。
（二）应实行警务化管理，培养警务人员的纪律作风
在生活作风上实行半军事化封闭式管理，增加日常警务训练，强调教室秩序，内务整洁，列队行走规范等，发扬吃苦耐劳、纪律严明、整齐划一、服从命令的警员精神，通过革命化的精神、战斗化的作风、制度化的生活、规范化的内务训练，在潜移默化中提升学生的精神风貌，增强他们的修养，形成优良的警察作风。
此外，还应当拓展校企合作的深广度。司法警务专业学生毕业后将受到社会实践的检验，因此司法警务专业的学生岗前职业训练很有必要，通过岗前职业训练培养独立的工作的能力。学院应当与公检法机关、律师事务所和其他事业单位等开展密切合作，校企联盟，建立校外实习基地，组织老师和学生到基层轮岗实习，使学生熟悉警务业务、执法工作程序、工作方法等，开拓视野，更直观地接触和认识警务工作，同时，在老师的带领下与政法部门共同研究新时期执法中出现的新情况，解决新问题，在实践中深化对理论的思考和理解，培养学生将理论运用于实际的工作能力。
三、强化双师型教师队伍建设
司法警务专业主要是为公检法机关和监狱培养应用型的综合性司法警察人才。这种司法警务人要求既具有较高的专业知识水平，又具有较强的执法管理能力。因此，司法警务专业的教师也应当是专业知识过硬，兼具丰富司法实践经验的双师型人才。双师型教师是促进理论与实践操作良好接轨的桥梁，是保证学习方向为社会需求服务的重要导向。现阶段政法院校双师型教师比例还不高、实践能力不强等制约因素阻碍了司法警务专业的进一步发展，因此加强双师型教师队伍建设任务势在必行。
（一）建立兼职教师信息库
公检法、监狱、律所是兼职教师的主要来源。通过专业素质和实践水平的综合评价，选拔出合格的兼职教师成员，统计出一个质量有保障的兼职教师信息库。兼职教师的选拔与聘任能较少专业培训成本，保证教师站在实践的
前沿进行教学。并能带动动学生通过协助老师的实践工作增加学生的锻炼机会，还能加强实践型双师与专业教师的教学和实践研讨交流，优化教学内容。
（二）保证兼职教师队伍的素质
要保证兼职教师的专业素质和稳定性，第一，在准入上，要对其理论知识和实践水平等进行全面的评价和考核。第二，要建立一套激励机制和绩效考核机制，保证兼职授课的稳定性和高效性，避免挂名现象。第三，要加强专业教师和兼职教师的研讨交流工作，保证二者在理论和实践上互通心得、优势互补。第四，建立专业教师在行业挂职锻炼、顶岗实习的制度，安排老师参与警务培训和进修学习，并鼓励教师开展科研课题和学术专著创作研究，鼓励其开展学术演讲，以此为晋升和奖励考核拉分。
四、结语
司法警务专业课程的改革需要保证硬件资源如实训环境和实训场地、实训模拟软件等的齐备和软件资源如教材编制、教材大纲、教学案例、教学课件等的科学性实用性，从知识水平和实战水平上全面提升警务人员的素质，打造其成为能文善武的综合性人才。
[参考文献]
[1]孙玉仁.司法警察业务教程[M].广西人民出版社，2006.
[2]李德恩.法学双师型教师队伍建设的必要性与路径分析[J].北京电子科技学院学报，2010.
[3]孙广福.创新高校人力资源激励机制构建和谐教学科研环境[J].中国高教研究，2006.
[作者简介]曹立营，男，山东平阴人，山东司法警官职业学院警务与安保系，司法警务专业教研室主任，讲师，研究方向：民商法知识产权，司法警务。
[关键词]改革；技能；课程
前言
依法治国方略的进一步实施和司法改革的进一步推进对司法人员的素质有了更高的要求。司法警务专业正是以应对社会需要为目的，以培养一批掌握专业知识技能，并具备较强实践能力的司法警察人才为任务而开设。然而我国的司法警务课程建设还不完善，还需要我们进一步改革推进司法警务课程，使其培养出更多符合社会需要的精英人才。
一、以社会需求导向定位课程内容
因为司法警务人才最终服务于公检法等机关，因此有必要对这些机关的人才需求进行调研，主要对岗位的典型任务进行分析，并据此进行针对性的人才培养方案设计，如根据司法警察的工作性质需要，增加警械使用、警察礼仪等课程。
（一）增强理论知识素养
一方面，加强学生的政治和思想道德建设，以科学的理论武装人，正确的舆论引导人。建立一个思想文化舆论阵地，挖掘和宣传广大公安干警英雄光辉的事迹，以政法人员高尚的道德情操和好人好事鼓舞人、感染人，营造一个拼搏奋斗、服务大众、奉献社会的校园文化风气。另一方面，改革教学方法。建立教学案例资源库，以案例分析为基本路径，在案例的讲解中进行知识拓展，通过多媒体课件，搜集典型案例，强化知识的专项能力训练。并增加模拟法庭训练，使学生通过真实场景演练，提高专业知识的实际运用能力。此外，发挥老师的带领作用，广泛开展科研学术项目研究，成立学术小组，通过调查、写报告、发表学术论文等活动，增强学术氛围，提升学术水平。
（二）落实警务技能演练
司法警务人才不仅要具备专业知识素养，在实际工作中还要求其具备警务行动技能。因此，学校应当建立完善的教育实训基地，建立军事化的训练场地，配备齐全的警务装备和训练器材，加强学生日常警务训练。模拟监狱、法庭、鉴定中心等工作环境，并通过任务驱动来强化学生的实习训练。播放实战训练类纪录片，从视觉上激发学生的训练热情。并组织具有警务特色的校园体育竞技类比赛，以竞技比赛和荣誉授予方式加强学生对警务技能训练的重视。
二、培养警务专业化素质
司法警务专业的教学应与岗位职责和实际需要接轨，突出司法警务人员的专业特色。
（一）应从思想上使学生树立警务意识
开设选修课要与警务挂钩，如刑侦课、犯罪心理学课、法医课等，增加学生对公检法行业的了解与兴趣。校园文化也应当突出警务特色，创办诸如武术社团、神枪社团、警员话剧社团、警员仪仗队社团等特色社团，并组织社团深入社区开展法律知识宣传活动，深入基层提供法律咨询服务，到监狱、看守所、未成年人管教所提供心理咨询帮助活动，培养学生的作为警务人员的社会服务意识和责任意识。此外，还可以经常举办红色文艺汇演、红歌合唱团等文艺汇演等全校性活动，培养学生的爱国热情和警察身份意识。
（二）应实行警务化管理，培养警务人员的纪律作风
在生活作风上实行半军事化封闭式管理，增加日常警务训练，强调教室秩序，内务整洁，列队行走规范等，发扬吃苦耐劳、纪律严明、整齐划一、服从命令的警员精神，通过革命化的精神、战斗化的作风、制度化的生活、规范化的内务训练，在潜移默化中提升学生的精神风貌，增强他们的修养，形成优良的警察作风。
此外，还应当拓展校企合作的深广度。司法警务专业学生毕业后将受到社会实践的检验，因此司法警务专业的学生岗前职业训练很有必要，通过岗前职业训练培养独立的工作的能力。学院应当与公检法机关、律师事务所和其他事业单位等开展密切合作，校企联盟，建立校外实习基地，组织老师和学生到基层轮岗实习，使学生熟悉警务业务、执法工作程序、工作方法等，开拓视野，更直观地接触和认识警务工作，同时，在老师的带领下与政法部门共同研究新时期执法中出现的新情况，解决新问题，在实践中深化对理论的思考和理解，培养学生将理论运用于实际的工作能力。
三、强化双师型教师队伍建设
司法警务专业主要是为公检法机关和监狱培养应用型的综合性司法警察人才。这种司法警务人要求既具有较高的专业知识水平，又具有较强的执法管理能力。因此，司法警务专业的教师也应当是专业知识过硬，兼具丰富司法实践经验的双师型人才。双师型教师是促进理论与实践操作良好接轨的桥梁，是保证学习方向为社会需求服务的重要导向。现阶段政法院校双师型教师比例还不高、实践能力不强等制约因素阻碍了司法警务专业的进一步发展，因此加强双师型教师队伍建设任务势在必行。
（一）建立兼职教师信息库
公检法、监狱、律所是兼职教师的主要来源。通过专业素质和实践水平的综合评价，选拔出合格的兼职教师成员，统计出一个质量有保障的兼职教师信息库。兼职教师的选拔与聘任能较少专业培训成本，保证教师站在实践的
前沿进行教学。并能带动动学生通过协助老师的实践工作增加学生的锻炼机会，还能加强实践型双师与专业教师的教学和实践研讨交流，优化教学内容。
（二）保证兼职教师队伍的素质
要保证兼职教师的专业素质和稳定性，第一，在准入上，要对其理论知识和实践水平等进行全面的评价和考核。第二，要建立一套激励机制和绩效考核机制，保证兼职授课的稳定性和高效性，避免挂名现象。第三，要加强专业教师和兼职教师的研讨交流工作，保证二者在理论和实践上互通心得、优势互补。第四，建立专业教师在行业挂职锻炼、顶岗实习的制度，安排老师参与警务培训和进修学习，并鼓励教师开展科研课题和学术专著创作研究，鼓励其开展学术演讲，以此为晋升和奖励考核拉分。
四、结语
司法警务专业课程的改革需要保证硬件资源如实训环境和实训场地、实训模拟软件等的齐备和软件资源如教材编制、教材大纲、教学案例、教学课件等的科学性实用性，从知识水平和实战水平上全面提升警务人员的素质，打造其成为能文善武的综合性人才。
[参考文献]
[1]孙玉仁.司法警察业务教程[M].广西人民出版社，2006.
[2]李德恩.法学双师型教师队伍建设的必要性与路径分析[J].北京电子科技学院学报，2010.
[3]孙广福.创新高校人力资源激励机制构建和谐教学科研环境[J].中国高教研究，2006.
[作者简介]曹立营，男，山东平阴人，山东司法警官职业学院警务与安保系，司法警务专业教研室主任，讲师，研究方向：民商法知识产权，司法警务。