【摘 要】
：
【摘 要】随着视频公开课、资源共享课、可汗学院、MOOC等新形式的课程资源的出现，以及翻转课堂等新的教学方法的应用，微课已成为教学改革和资源建设的新焦点。正确理解认识微课的内涵与作用，提高教师设计开发微课的能力，加大微课教学的应用，是当前教育教学改革的新课题，也是提高教学质量、培养学生自主学习能力与创新精神的重要手段，更是当下时代发展的创新要求，具有重要的理论与实践意义。本文从微课对教育教学改革的
论文部分内容阅读
【摘 要】随着视频公开课、资源共享课、可汗学院、MOOC等新形式的课程资源的出现，以及翻转课堂等新的教学方法的应用，微课已成为教学改革和资源建设的新焦点。正确理解认识微课的内涵与作用，提高教师设计开发微课的能力，加大微课教学的应用，是当前教育教学改革的新课题，也是提高教学质量、培养学生自主学习能力与创新精神的重要手段，更是当下时代发展的创新要求，具有重要的理论与实践意义。本文从微课对教育教学改革的七个重要影响与意义（“七宗‘罪’”）、微课设计与制作的七个主要特征与要求（“七巧板”）、微课应用与推广的七个主要方面（“七彩虹”）来阐述微课的内涵、特征、意义、应用等方面的内容，并提出了微课设计开发与应用的三个核心原则（“三原色”）。
【关键词】微课;教学改革
【中图分类号】G712
其他文献
江苏省大丰中等专业学校始建于1986年，2000年被评定为国家级重点中等职业学校，2010年被认定为江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校，2013年被认定为江苏省高水平现代化职业学校，现已发展为集全日制中职教育、高职教育、成人本专科教育和各类职业技能培训于一体的综合性学校。 学校拥有主城区、港区两个校区和一个江苏省A级信誉驾校，总占地面积40万平方米，建筑面积18.48万平方
导读 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的出台再一次把师资队伍建设提上重要议程。教师发展，是教师自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。这就要求教师自觉提升自身素养，实现自身发展；需要学校努力创设环境和条件，关注和促进教师的发展，以适应新时代对教师发展的要求。江苏省丹阳中等专业学校多年来在师资队伍建设上进行了一些实
【摘要】从PISA数学素养的定义及内涵出发，采用PISA试题对中职学生的数学素养进行了调研，并在此基础上提出了教师要树立中职数学教学服务学生未来的思想，教学中要结合具体情境培养学生数学思维，同时要重视学生的数学阅读活动，以提高学生对文本、图表的信息收集能力。 【关键词】PISA；数学素养；中职数学 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005—6009（2017）04—004
【摘要】五年制高职生在学习风格上大多属于场依赖型，因而在语文教学中，创设有意义的“任务”情境更有利于学习真正发生。“任务驱动，主体探究”教学模式的实施充分突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，从而提高了语文课堂教学的有效性。 【关键词】任务驱动；主体探究；高职语文 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005—6009（2017）04—0059—03 “任务驱动，主体探究
健雄职业技术学院“定岗双元”培养模式 健雄职业技术学院“定岗双元”培养模式是针对某一岗位(群)的职业要求，双元(学校元和用人企业元)共同制订培养方案和计划，确定理论与实践的课程体系，开发和融合校企双方的教育教学资源，产学结合、工学交替组织教学，深度培养，最终使学生(学徒)不仅能较出色地胜任岗位(群)，而且知识层次、职业素养以及职业能力均获得全面提升。 “定岗双元”培养模式实施中的几个要点：
摘要：在素质教育不断深入的背景下，高中物理教师越来越重视学生知识体系的构建。为了能够让学生在学习过程中不斷探究，形成丰富的知识网络，教师可以将概念图应用于课堂教学中。本文解读了概念图的内涵，分析了概念图应用的具体优势，并提出了高中物理课堂应用概念图的实践策略，旨在辅助更多的高中物理教师优化课堂教学的组织方式。 关键词：概念图 高中物理 应用 高中物理学科属于高中阶段比较重要的教学科目，能够让学
【关键词】创造教育；创新意识；创新行动；创业素养 【中图分类号】G710 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）20-0079-02 创造教育思想是陶行知先生伟大教育实践的结果。他坚信：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造教育就是要培养学生“别出心裁”实力的教育。我国正处在崇尚创新、不断创新的伟大时代，学生应学会将创新知识转化为生产技术，并在生产实践中
【摘 要】当前高职技能性专业课程开发不能有效提高学生综合职业能力，通过引入校企合作的开发机制、教材编写体现最新的职业教育理念、在岗位典型工作任务分析的基础上设计教学内容、采用项目导入及任务驱动的课程结构模式、在课程要求引领下编写教材、教材呈现形式新颖多样以及教材配套资源力求数字化和立体化等系列措施，增强高职技能性专业课程及教材开发的科学性，不断提高学生的职业实践能力。 【关键词】高职 技能性 专
“生命观念、理性思维、科学探究、社会责任”是生物学科的核心素养，融合了原有的“三维目标”（知识体系、能力、情感与价值观取向）。在传统的高中生物教学中，教师照本宣科，学生记住了概念名词，却没有真正构建核心素养。因此，教师应在新课程改革的指导下抓住核心素养的要求，构建高效课堂。 一、在学习中乐于探究、勇于探究 随着新课程改革的逐渐深入，素质课程要求也被提上日程，生物教学越来越注重培养学生的生物学素
【关键词】职业教育；职校管理；班级企业化 【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）60-0073-01 一、強化学生的职业认知 为了更好地了解职教学生已有的职业认知，为班级实施企业化管理打好基础，笔者重点针对本校学生的职业价值认识、职业感知、对专业与职业关系的认识三个项目开展调查，结果显示：只有不到20%的学生具有较高的自我实现价值取向和注重个人发