论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断深入，小学科学课程资源的利用与开发已经成为当前科学基础教学的关键点。科学作为重要的基础学科，在小学阶段需要打造良好的理论基础和抽象思维能力。通过引入STEM教育理念，可以为解决当前中国的基础教育问题提供新思路和新方法。本文立足于STEM教育，通过逐点分析的方法，研究STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性。
目前，人类社会进入到高速发展时期，对人才的要求也越來越高。相应的人才培养模式已经进入改革阶段。在这种大的环境下，我国教育体制、机制改革呈现出增速状态，其中，基础设施教育是最引人注目的。我国基层教育工作者正探索一条适合中国特色社会主义的社会条件，结合引入先进的基础教育理念的基础教育模式，其中之一就有STEM教育理念。STEM教育是指以科学、技术、工程、数学四个学科的基础综合教学，主要就是运用这四个学科的方法解决问题。引入先进的基础教育模式，结合中国实际国情来解决中国国内基础教育发展的问题是相当有必要的。如果将STEM教育和小学科学课程资源进行融合，可以让学生在学习过程中培养出思考问题的能力、解决问题的能力以及探索精神，可以帮助同学在今后的发展过程中夯实基础，提升水平。
一、小学科学资源教育的现状
现如今，小学课程资源的开发和利用程度还远远没有达到发达国家的水平，还有很大的提升空间。虽然在当前国内教育体制机制改革的大环境下，小学课程资源被很多相关的领导、部门重视起来，但在实际过程中还远远没有达到预期标准。这也就意味着，在未来几年，基层教育工作者应该将更多的精力和激情放在小学科学课程资源的开发利用中，不断通过实践，完善教育模式。对于小学生而言，科学是一门比较轻松易学的课程，也是一门能够带来快乐的课程，但现有的教育模式并没有让同学们得到这样的体验。归根结底，问题还是在教育模式上与教育理念上。抽象的科学知识不应该在枯燥的学习课堂上进行教学，这样会打消孩子们学习的积极性。在这样的情况下，引入先进教育理念，推陈出新，改革创新势在必行。将先进的教学理念——STEM教育融入小学科学教学资源之中是很有必要的。
二、 小学科学课程资源创新整合的必要性
1.小学科学课程资源与科学理念融合
STEM教育理念之一是科学教育。科学教育理念可以激发学生学习科学的兴趣。小学生出于对科学认识的初级阶段，老师应该在教育教学过程中贯穿科学教育模式，避免传统的机械式教学方法。以科学的治学态度、严谨的教学模式、创新的教学思维感染学生。小学生对于科学现象存在先天性的兴趣，让同学们意识到科学概念、科学思维，比仅仅记住科学知识更可靠。兴趣是一个人学习的最好的老师，当学生对科学产生兴趣时，激发了学生内心的自我学习意识，会让同学们发现新问题，思考如何解决新问题，寻找科学合理的解决办法。这一系列的思维活动，可以产生巩固兴趣、探索未知的效果，对于学生的学习是非常有利的。
2.小学科学课程资源与技术理念融合
STEM教育理念之一是技术教育。将技术教育理念引入小学科学教程中，可以培养学生综合思考的能力。众所周知，从一个技术到一个产品，这个过程不仅仅是通过脑袋构思就可以产生的，它需要一个不断实验、纠错、再实验、再纠错的过程，直至符合实际要求为止。这就要求我们作为设计者，一定要有综合的设计思路。当我们把这些内容讲述给学生时，就要引导他们培养全面思考、综合思考的能力。这可以通过提问环节来实现，还可以增设讨论环节加以辅助。培养综合思考能力对每一位学生而言都是十分关键的，因为，这会对他们日后的工作学习产生积极影响。
3.小学科学课程资源与工程理念融合
STEM教育理念之一是工程教育。在小学科学教程中融入工程教育理念，可以培养出学生的探索精神。众所周知，中国许多重大工程，都是在一些具备很强的探索精神的教授手底下完成的，这需要一定的胆魄魄力。如果学生能够具备一定的探索精神，自然而然，他们就具备了一定的胆魄，这在今后的学习中是非常关键的。人生之路肯定会遇到很多问题，解决这些问题就需要我们的勇气，而且在人生漫漫旅途中会遇到很多抉择，探索精神能够让我们在选择两者之间更果断。
4.小学科学课程资源与数学理念融合
STEM教育理念之一是数学教育。如果运用STEM教育理念，将其中涉及的数学理念和科学课程相融合， 会更利于学生理解，才能激发更深层次的学习欲望。本来数学是一门基础性学科，但是，数学思维和通过数学知识训练出的数学思考能力在许多科目中都会用到，数学教育下的思维习惯能够帮助学生在日常生活中解决诸多问题。这些都是显而易见的。
三、结语
总而言之，STEM教育与小学科学课程资源整合是非必要的。本文就是基于以上四点，从科学、技术、工程、数学分析，从老师教学入手，所有的这些内容都是围绕如何更好地为教育学生这一前提进行的。
【作者单位：烟台市福山区福新街道福新中心小学
目前，人类社会进入到高速发展时期，对人才的要求也越來越高。相应的人才培养模式已经进入改革阶段。在这种大的环境下，我国教育体制、机制改革呈现出增速状态，其中，基础设施教育是最引人注目的。我国基层教育工作者正探索一条适合中国特色社会主义的社会条件，结合引入先进的基础教育理念的基础教育模式，其中之一就有STEM教育理念。STEM教育是指以科学、技术、工程、数学四个学科的基础综合教学，主要就是运用这四个学科的方法解决问题。引入先进的基础教育模式，结合中国实际国情来解决中国国内基础教育发展的问题是相当有必要的。如果将STEM教育和小学科学课程资源进行融合，可以让学生在学习过程中培养出思考问题的能力、解决问题的能力以及探索精神，可以帮助同学在今后的发展过程中夯实基础，提升水平。
一、小学科学资源教育的现状
现如今，小学课程资源的开发和利用程度还远远没有达到发达国家的水平，还有很大的提升空间。虽然在当前国内教育体制机制改革的大环境下，小学课程资源被很多相关的领导、部门重视起来，但在实际过程中还远远没有达到预期标准。这也就意味着，在未来几年，基层教育工作者应该将更多的精力和激情放在小学科学课程资源的开发利用中，不断通过实践，完善教育模式。对于小学生而言，科学是一门比较轻松易学的课程，也是一门能够带来快乐的课程，但现有的教育模式并没有让同学们得到这样的体验。归根结底，问题还是在教育模式上与教育理念上。抽象的科学知识不应该在枯燥的学习课堂上进行教学，这样会打消孩子们学习的积极性。在这样的情况下，引入先进教育理念，推陈出新，改革创新势在必行。将先进的教学理念——STEM教育融入小学科学教学资源之中是很有必要的。
二、 小学科学课程资源创新整合的必要性
1.小学科学课程资源与科学理念融合
STEM教育理念之一是科学教育。科学教育理念可以激发学生学习科学的兴趣。小学生出于对科学认识的初级阶段，老师应该在教育教学过程中贯穿科学教育模式，避免传统的机械式教学方法。以科学的治学态度、严谨的教学模式、创新的教学思维感染学生。小学生对于科学现象存在先天性的兴趣，让同学们意识到科学概念、科学思维，比仅仅记住科学知识更可靠。兴趣是一个人学习的最好的老师，当学生对科学产生兴趣时，激发了学生内心的自我学习意识，会让同学们发现新问题，思考如何解决新问题，寻找科学合理的解决办法。这一系列的思维活动，可以产生巩固兴趣、探索未知的效果，对于学生的学习是非常有利的。
2.小学科学课程资源与技术理念融合
STEM教育理念之一是技术教育。将技术教育理念引入小学科学教程中，可以培养学生综合思考的能力。众所周知，从一个技术到一个产品，这个过程不仅仅是通过脑袋构思就可以产生的，它需要一个不断实验、纠错、再实验、再纠错的过程，直至符合实际要求为止。这就要求我们作为设计者，一定要有综合的设计思路。当我们把这些内容讲述给学生时，就要引导他们培养全面思考、综合思考的能力。这可以通过提问环节来实现，还可以增设讨论环节加以辅助。培养综合思考能力对每一位学生而言都是十分关键的，因为，这会对他们日后的工作学习产生积极影响。
3.小学科学课程资源与工程理念融合
STEM教育理念之一是工程教育。在小学科学教程中融入工程教育理念，可以培养出学生的探索精神。众所周知，中国许多重大工程，都是在一些具备很强的探索精神的教授手底下完成的，这需要一定的胆魄魄力。如果学生能够具备一定的探索精神，自然而然，他们就具备了一定的胆魄，这在今后的学习中是非常关键的。人生之路肯定会遇到很多问题，解决这些问题就需要我们的勇气，而且在人生漫漫旅途中会遇到很多抉择，探索精神能够让我们在选择两者之间更果断。
4.小学科学课程资源与数学理念融合
STEM教育理念之一是数学教育。如果运用STEM教育理念，将其中涉及的数学理念和科学课程相融合， 会更利于学生理解，才能激发更深层次的学习欲望。本来数学是一门基础性学科，但是，数学思维和通过数学知识训练出的数学思考能力在许多科目中都会用到，数学教育下的思维习惯能够帮助学生在日常生活中解决诸多问题。这些都是显而易见的。
三、结语
总而言之，STEM教育与小学科学课程资源整合是非必要的。本文就是基于以上四点，从科学、技术、工程、数学分析，从老师教学入手，所有的这些内容都是围绕如何更好地为教育学生这一前提进行的。
【作者单位：烟台市福山区福新街道福新中心小学