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信息技术的迅猛发展和英语使用的全球化给英语教育带来了新的希望和挑战。由于网络能够提供交互式学习环境，促进学生自主学习、合作学习，有助于学生认知结构的形成和发展，因而受到教育界的追捧。语言的形成是学习者本身的认知心理机制和他所处的学习环境相互作用的结果。二语习得理论，尤其是建构主义理论，成为信息技术普遍运用于英语教学过程的推进器。因此，促进信息技术与英语课程的整合，是目前英语课程改革的新视点之一。