【摘 要】
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在小学生对景物的外部特征进行描写时，我发现学生的写作方式过于公式化、程序化。往往只会把平时积累的优美的词句不分层次，不加选择地加以组合，而不知融会贯通地消化吸收，而使描
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在小学生对景物的外部特征进行描写时，我发现学生的写作方式过于公式化、程序化。往往只会把平时积累的优美的词句不分层次，不加选择地加以组合，而不知融会贯通地消化吸收，而使描写缺少灵气，精采不足，感染力度不强。我认为出现这种情况的主要原因是教师的引守及题材的安
When primary school students describe the exterior features of the scene, I find that students’ writing methods are too formal and procedural. Often, only the beautiful words and phrases that are normally accumulated are layered and combined indiscriminately, and they do not know how to digest and absorb them, leaving the description lacking reiki and lack of ingenuity and infectivity. I think the main reason for this situation is the teacher’s guidance and the subject’s safety.
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