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【摘要】本文针对高职院校物业管理校企合作现状，构建物业管理专业校企合作职业化课程体系，探索物业管理校企合作机制创新的方法。通过教师企业挂职锻炼和学生赴企业顶岗实习，加深物业管理专业校企合作，提高物业管理专业学生的就业率。
【关键词】高职院校；物业管理；校企合作
一、高职院校物业管理校企现状
校企合作是培养物业管理专业技术复合型管理人才重要途径，对于物业管理的学生知识化、专业化、技术化有重要作用。目前的高职院校物业管理校企合作普遍存在的问题：
（一）校企合作定位不清晰，校企合作的课程设计不符合现代物业管理发展需要。
（二）学生企业实践流于形式。学生没有深入参与物业企业的日常工作，看的多，上手操作少，企业实践学习很难学习到丰富的实践知识。
（三）高端企业参与的热情不高。很多高端物业管理企业不接受教师挂职锻炼和学生的顶岗实习，导致教师和学生只能在一些规模较小的物业服务企业实习。
以上问题严重影响了高职院校物业管理校企合作的质量，本文通过探析如何构建科学的校企合作课程体系，如何以学生为主导完成学生企业顶岗实习，教师深入企业挂职锻炼，采取理论加实习的模式，提高物业管理专业学生就业能力，满足企业对综合性高层次物业管理人才的需求。
二、校企合作课程体系
校企合作课程体系，包括3个模块、8个层次：素质能力模块、专项职业能力模块、综合职业能力模块。分层次教学体系包括8个组成部分：公共基础课程、素质能力训练、项目实践课程、校内实训、企业课堂、校内综合实训、企业实践、实践成果等。
图1 物业管理校企合作课程体系
根据物业管理专业人才培训目标，不断完善校企合作课程体系，丰富更新校内、企业实践内容，丰富多样成果输出，不断提高物业管理实践教学质量。通过加大物业管理专业教师力量投入；加强高职院校实验室建设，模拟物业公司的环境进行情景式教学；加大与物业管理企业合作，扩大校企合作的广度和深度。通过模块化分层次教学体系，将物业管理专业理论知识在课程实践、专题实践、校内实训及企业实践中完全的消化吸收，学生可以全面综合提升物业管理水平，达到了直接面对企业工作的目标。
三、物业管理校企合作研究
（一）教师企业挂职锻炼
物业管理是新兴行业，目前大部分高职院校教师主要承担物业管理基础课和专业课的教学。大部分物业管理专业教师没有没有从事过物业管理工作。高职院校物业管理专业迫切需要理论实务双精通的的师资，在企业挂职锻炼期间了解高端的物业管理业务内容和流程、企业对物理管理人才知识结构、沟通能力、职业能力的需求情况，锻炼完成后编写物业管理实训学术论文和总结报告。
教师到到企业实践后找出自身欠缺知识和滞后的环节，发现自己物业管理专业知识中存在不足。教师从物业管理纯学科理论解放出来，依据现代物业管理行业需求优化、整合物业管理教学、实践课程内容，培养更符合物业管理企业需要的应用型人才。通过到高端物业企业挂职锻炼，深化物业管理实践教学改革。
（二）学生企业顶岗实习
学生作为企业的员工身份参加企业的日常工作中，具备学生和员工的双重身份。企业顶岗实习是学生物业管理能力形成的关键环节，实习期间学生培养采取边实践边学习，然后在实践的教学方式。顶岗期间合理安排时间开展理论联系实际的教学活动。组织物业管理专业学术带头人、企业挂职锻炼实战型导师、企业一线骨干专家采取灵活多样的授课研讨。学生在完成公共基础课程和校内实训之后通过到相关物业企业顶岗实习，到现场直接参与生产过程，综合运用物业管理专业所学的知识和技能，完成一定的生产任务，掌握操作技能，提升校企合作的质量。
（三）开放式实践教学模式
开放式实践教学模式是将教师的直接课堂讲授变为有效指导，不断培养学生的自主学习能力，培养学生的创新意识。首先将教师职责定位为指导学生更好的实践，明确实践目标，采取学生主动学习、自主实践的方式，树立学生自主实践辅助教师指导的方式，逐渐培养开放式实践教学的观念模式。加强与高端物业管理企业的实践合作，实践内容和方法开放，以完成企业的用人计划和标准为导向。
开放式实践教学模式能给每个学生提供更多的参与机，让每个学生在参与中主动建构知识、发展能力、形成正确的专业知识和职业技能。
四、结论
高职院校应长远规划物业管理行业的发展前景和人才培养目标，为物业管理行业发展储备人才。不断创新完善物业管理校企合作课程体系，根据企业实践需求及时调整，注重学生技能培养。探索教师企业挂职锻炼、学生企业定岗实习等多种形式加强校企合作，形成物业管理专业学生订单培训模式。学生深入了解不同类型物业管理企业文化，物业管理工作的岗位职责，达到毕业后迅速就业。
参考文献：
[1]房丽.加强校企合作共赢，创新高职教育改革[J],现代建设;2013.12（10）:20-22
[2]刘冰,矫利艳.物业管理专业的实践教学改革之校企合作[J],商业文化;2011.10:268
本论文用于黑龙江省青年专项课题《高职院校物业管理专业校企政合作机制研究》，课题编号：GZD1212004
【关键词】高职院校；物业管理；校企合作
一、高职院校物业管理校企现状
校企合作是培养物业管理专业技术复合型管理人才重要途径，对于物业管理的学生知识化、专业化、技术化有重要作用。目前的高职院校物业管理校企合作普遍存在的问题：
（一）校企合作定位不清晰，校企合作的课程设计不符合现代物业管理发展需要。
（二）学生企业实践流于形式。学生没有深入参与物业企业的日常工作，看的多，上手操作少，企业实践学习很难学习到丰富的实践知识。
（三）高端企业参与的热情不高。很多高端物业管理企业不接受教师挂职锻炼和学生的顶岗实习，导致教师和学生只能在一些规模较小的物业服务企业实习。
以上问题严重影响了高职院校物业管理校企合作的质量，本文通过探析如何构建科学的校企合作课程体系，如何以学生为主导完成学生企业顶岗实习，教师深入企业挂职锻炼，采取理论加实习的模式，提高物业管理专业学生就业能力，满足企业对综合性高层次物业管理人才的需求。
二、校企合作课程体系
校企合作课程体系，包括3个模块、8个层次：素质能力模块、专项职业能力模块、综合职业能力模块。分层次教学体系包括8个组成部分：公共基础课程、素质能力训练、项目实践课程、校内实训、企业课堂、校内综合实训、企业实践、实践成果等。
图1 物业管理校企合作课程体系
根据物业管理专业人才培训目标，不断完善校企合作课程体系，丰富更新校内、企业实践内容，丰富多样成果输出，不断提高物业管理实践教学质量。通过加大物业管理专业教师力量投入；加强高职院校实验室建设，模拟物业公司的环境进行情景式教学；加大与物业管理企业合作，扩大校企合作的广度和深度。通过模块化分层次教学体系，将物业管理专业理论知识在课程实践、专题实践、校内实训及企业实践中完全的消化吸收，学生可以全面综合提升物业管理水平，达到了直接面对企业工作的目标。
三、物业管理校企合作研究
（一）教师企业挂职锻炼
物业管理是新兴行业，目前大部分高职院校教师主要承担物业管理基础课和专业课的教学。大部分物业管理专业教师没有没有从事过物业管理工作。高职院校物业管理专业迫切需要理论实务双精通的的师资，在企业挂职锻炼期间了解高端的物业管理业务内容和流程、企业对物理管理人才知识结构、沟通能力、职业能力的需求情况，锻炼完成后编写物业管理实训学术论文和总结报告。
教师到到企业实践后找出自身欠缺知识和滞后的环节，发现自己物业管理专业知识中存在不足。教师从物业管理纯学科理论解放出来，依据现代物业管理行业需求优化、整合物业管理教学、实践课程内容，培养更符合物业管理企业需要的应用型人才。通过到高端物业企业挂职锻炼，深化物业管理实践教学改革。
（二）学生企业顶岗实习
学生作为企业的员工身份参加企业的日常工作中，具备学生和员工的双重身份。企业顶岗实习是学生物业管理能力形成的关键环节，实习期间学生培养采取边实践边学习，然后在实践的教学方式。顶岗期间合理安排时间开展理论联系实际的教学活动。组织物业管理专业学术带头人、企业挂职锻炼实战型导师、企业一线骨干专家采取灵活多样的授课研讨。学生在完成公共基础课程和校内实训之后通过到相关物业企业顶岗实习，到现场直接参与生产过程，综合运用物业管理专业所学的知识和技能，完成一定的生产任务，掌握操作技能，提升校企合作的质量。
（三）开放式实践教学模式
开放式实践教学模式是将教师的直接课堂讲授变为有效指导，不断培养学生的自主学习能力，培养学生的创新意识。首先将教师职责定位为指导学生更好的实践，明确实践目标，采取学生主动学习、自主实践的方式，树立学生自主实践辅助教师指导的方式，逐渐培养开放式实践教学的观念模式。加强与高端物业管理企业的实践合作，实践内容和方法开放，以完成企业的用人计划和标准为导向。
开放式实践教学模式能给每个学生提供更多的参与机，让每个学生在参与中主动建构知识、发展能力、形成正确的专业知识和职业技能。
四、结论
高职院校应长远规划物业管理行业的发展前景和人才培养目标，为物业管理行业发展储备人才。不断创新完善物业管理校企合作课程体系，根据企业实践需求及时调整，注重学生技能培养。探索教师企业挂职锻炼、学生企业定岗实习等多种形式加强校企合作，形成物业管理专业学生订单培训模式。学生深入了解不同类型物业管理企业文化，物业管理工作的岗位职责，达到毕业后迅速就业。
参考文献：
[1]房丽.加强校企合作共赢，创新高职教育改革[J],现代建设;2013.12（10）:20-22
[2]刘冰,矫利艳.物业管理专业的实践教学改革之校企合作[J],商业文化;2011.10:268
本论文用于黑龙江省青年专项课题《高职院校物业管理专业校企政合作机制研究》，课题编号：GZD1212004