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教育效率作为高等院校办学的一个重要目标，其量化测评和体现高校办学质量的学生学习成果之间的关联性研究是当下学术界的一个热点议题。大学基础课程资源分配与学习成果之间存在关联性，但很难从教学投入测量指标反映出来。以此为背景，运用语言习得范例体系，对高校学生进行问卷与考试相结合的实证调查，得出结论认为，与传统教学方法相比，有效率的微量化教学将有效提高学生的学习成果。