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［摘要］尊重和孝敬父母是中华民族的传统美德之一，也是千百年来为人们所普遍认可的一条基本的道德准则。本文探讨了学校、家庭和社会应该共同努力来培养起中职学生尊重和孝敬父母的美好道德品质，同时结合个人的班主任工作经验，重点分享利用主题班会的形式，潜移默化的影响学生的世界观、人生观和价值观，培养学生尊重和孝敬父母的道德品质。
［关键词］传统美德 尊重和孝敬父母 道德品质培养 主题班会
［中图分类号］G622［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2014）06－0178－01
“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；出必告，反必面”。这部清朝康熙年间秀才李毓秀所作的《弟子规》，作为中国传统道德教育著作的纲领，目前正在各小学被作为中华经典诵读的必背内容。国家对之如此重视，也恰巧告诉我们，当下传统的尊重和孝敬父母观念已经受到冲击，正因为缺失才需要引起重视。我们作为教育者又应该为此做什么样的努力呢？本文进行了一些有益的探索和尝试，特此分享如下：
一、充分利用社会实践活动，创设情感
教育学生对父母具有孝心、爱心，必须坚持知行合一，通过实践活动检验教育效果，在实践活动中来训练学生孝心爱心的形成，把认知付诸行动，内化为品质。为此，学校组织学生参加“爱心音乐课堂”等社会公益活动，让学生在实践活动中真正体验到“爱心”的崇高。
二、利用学校“校园之星”的评比契机，在班级进行班级之星的评比活动
为了使教育活动落到实处，学校每个月都设置“孝敬之星”的校园之星评比活动，每个月都用展示板把当选同学的照片和个人事迹展示出来。我在自己的班级也进行评比活动，让更多的同学参与到活动中来，表扬先进，树立典型。
三、发挥课堂教学作用
孝敬教育与课堂教学相结合主要联系在德育学科中。我自己就是德育课教师，所以有了得天独厚的优势条件。授课中我会把孝敬教育内容从狭义和广义上与之结合，起到互补作用，为学生提供尊重和孝敬父母的环境。
四、家庭教育配合学校教育
家长要给孩子树立孝敬父母的传统美德观念，明确父母与孩子之间的关系。要让孩子从小知道：孝心是中华民族传统美德，还要让孩子知道怎样做才算有孝心，让孩子知道妈妈十月怀胎的艰辛，知道父母的养育之恩。其次，要让孩子明白，他是家庭的一个成员，他有得到父母关心、爱护的权利，也有关心照顾父母的义务，树立家庭责任意识。这样，孩子会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。我们要求作子女的要孝敬父母、孝敬长辈，但作家长的应做好子女的表率，创设良好的家庭育人环境，家长应该为孩子做好示范，让孩子看到自己的父母也是尊重和孝敬自己的父母的。
五、心理主题班会教育
为了激发学生从内心深处对父母的爱，我开了一节“感恩亲情，走进父母”的主题班会，并邀请了一些学生家长到现场来观摩班会，还申请学校对本次班会进行了全程录像。在班会的环节设计上，我尝试了以下一些做法：自编情景剧，创设情境；观看视频，感受亲情；电话录音，倾听父母的心声；父母年轻时的照片和现在的照片进行对比，感受父母默默付出已不再年轻的容颜；合唱《父亲》，唱出自己内心的情感；高声宣誓，做出承诺；关爱父母，付诸行动，给孩子分配任务，把关爱父母落实到行动；最后进行跟踪调查，给孩子的父母打去电话，观察孩子的变化。应该说这是一次成功的主题班会，根据我们之后的跟踪观察，孩子在这次班会之后都渐渐有了一些变化，不管是在和父母沟通的方式方法上，还是在家庭生活中的责任意识上，都有所改变。可见，主题班会这样的形式对于孩子的心理认知和道德品质的培养作用是不容忽视的，这也给了我很大的信心，让我知道我们的孩子是可以教育的。
尊重和孝敬父母是中华民族传统美德中极为宝贵的精神财富，它是社会主义精神文明建设的重要内容。本文探讨了学校、家庭和社会应该共同努力来培养起中职学生尊重和孝敬父母的美好道德品质，同时结合个人的班主任工作经验，充分利用主题班会的形式，潜移默化的影响学生的世界观、人生观和价值观，培养学生尊重和孝敬父母的道德品质。我们要让我们的孩子有学历也有修养；有教育也有教养；有文化也有品格。然而，还有很多的问题存在，所以尊敬和孝敬父母的教育任重而道远，还需要我们所有的教育工作者和家长们坚持不懈，永不放弃。
【参考文献】
[1]樊浩.中国伦理精神的现代构建.南京:江苏人民出版社,1997.
[2]李萍.现代道德的传统继承：可能与现实.中山大学学报,2004(4).
[3]魏英敏.论“孝”的古代意义与现代价值.江苏社会科学出版社,2005.
[4]蔡松根.子女不教谁之过.家庭、健康、和谐研讨会论文集,2005.
责任编辑：武聪
［关键词］传统美德 尊重和孝敬父母 道德品质培养 主题班会
［中图分类号］G622［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2014）06－0178－01
“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；出必告，反必面”。这部清朝康熙年间秀才李毓秀所作的《弟子规》，作为中国传统道德教育著作的纲领，目前正在各小学被作为中华经典诵读的必背内容。国家对之如此重视，也恰巧告诉我们，当下传统的尊重和孝敬父母观念已经受到冲击，正因为缺失才需要引起重视。我们作为教育者又应该为此做什么样的努力呢？本文进行了一些有益的探索和尝试，特此分享如下：
一、充分利用社会实践活动，创设情感
教育学生对父母具有孝心、爱心，必须坚持知行合一，通过实践活动检验教育效果，在实践活动中来训练学生孝心爱心的形成，把认知付诸行动，内化为品质。为此，学校组织学生参加“爱心音乐课堂”等社会公益活动，让学生在实践活动中真正体验到“爱心”的崇高。
二、利用学校“校园之星”的评比契机，在班级进行班级之星的评比活动
为了使教育活动落到实处，学校每个月都设置“孝敬之星”的校园之星评比活动，每个月都用展示板把当选同学的照片和个人事迹展示出来。我在自己的班级也进行评比活动，让更多的同学参与到活动中来，表扬先进，树立典型。
三、发挥课堂教学作用
孝敬教育与课堂教学相结合主要联系在德育学科中。我自己就是德育课教师，所以有了得天独厚的优势条件。授课中我会把孝敬教育内容从狭义和广义上与之结合，起到互补作用，为学生提供尊重和孝敬父母的环境。
四、家庭教育配合学校教育
家长要给孩子树立孝敬父母的传统美德观念，明确父母与孩子之间的关系。要让孩子从小知道：孝心是中华民族传统美德，还要让孩子知道怎样做才算有孝心，让孩子知道妈妈十月怀胎的艰辛，知道父母的养育之恩。其次，要让孩子明白，他是家庭的一个成员，他有得到父母关心、爱护的权利，也有关心照顾父母的义务，树立家庭责任意识。这样，孩子会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。我们要求作子女的要孝敬父母、孝敬长辈，但作家长的应做好子女的表率，创设良好的家庭育人环境，家长应该为孩子做好示范，让孩子看到自己的父母也是尊重和孝敬自己的父母的。
五、心理主题班会教育
为了激发学生从内心深处对父母的爱，我开了一节“感恩亲情，走进父母”的主题班会，并邀请了一些学生家长到现场来观摩班会，还申请学校对本次班会进行了全程录像。在班会的环节设计上，我尝试了以下一些做法：自编情景剧，创设情境；观看视频，感受亲情；电话录音，倾听父母的心声；父母年轻时的照片和现在的照片进行对比，感受父母默默付出已不再年轻的容颜；合唱《父亲》，唱出自己内心的情感；高声宣誓，做出承诺；关爱父母，付诸行动，给孩子分配任务，把关爱父母落实到行动；最后进行跟踪调查，给孩子的父母打去电话，观察孩子的变化。应该说这是一次成功的主题班会，根据我们之后的跟踪观察，孩子在这次班会之后都渐渐有了一些变化，不管是在和父母沟通的方式方法上，还是在家庭生活中的责任意识上，都有所改变。可见，主题班会这样的形式对于孩子的心理认知和道德品质的培养作用是不容忽视的，这也给了我很大的信心，让我知道我们的孩子是可以教育的。
尊重和孝敬父母是中华民族传统美德中极为宝贵的精神财富，它是社会主义精神文明建设的重要内容。本文探讨了学校、家庭和社会应该共同努力来培养起中职学生尊重和孝敬父母的美好道德品质，同时结合个人的班主任工作经验，充分利用主题班会的形式，潜移默化的影响学生的世界观、人生观和价值观，培养学生尊重和孝敬父母的道德品质。我们要让我们的孩子有学历也有修养；有教育也有教养；有文化也有品格。然而，还有很多的问题存在，所以尊敬和孝敬父母的教育任重而道远，还需要我们所有的教育工作者和家长们坚持不懈，永不放弃。
【参考文献】
[1]樊浩.中国伦理精神的现代构建.南京:江苏人民出版社,1997.
[2]李萍.现代道德的传统继承：可能与现实.中山大学学报,2004(4).
[3]魏英敏.论“孝”的古代意义与现代价值.江苏社会科学出版社,2005.
[4]蔡松根.子女不教谁之过.家庭、健康、和谐研讨会论文集,2005.
责任编辑：武聪