【摘 要】
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良好的数学解题过程需要学生积极思考与不断积累.但是初中数学涵盖的范围广、题型多,解题时经常遇到容易出错、容易混淆的知识点,这就需要数学教师客观分析数学易错点的形成
【机 构】
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广东省梅州市丰顺县龙山中学 514321
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良好的数学解题过程需要学生积极思考与不断积累.但是初中数学涵盖的范围广、题型多,解题时经常遇到容易出错、容易混淆的知识点,这就需要数学教师客观分析数学易错点的形成原因,有针对性地采取提前干预措施,引导学生夯实数学基础知识、把握数学解题方法、调动数学解题思维,以此减少错误的发生,提高解题准确率.本文结合初中数学易错点探讨几点切实有效的干预措施,分享个人教学经验,期望能帮助学生走出数学解题的困惑.
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