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目的 观察引导式教育对脑瘫儿童智能发育的影响及其临床意义.方法 选取62例在我院康复的脑瘫儿童,随机分为两组各31例,对照组采取常规康复治疗方法,观察组在常规治疗基础上加入引导式教育治疗.治疗6个月后比较两组患儿治疗前后的粗大运动、精细运动、言语能力、适应性、社会交往等各项指标发育商（DQ）值变化.结果 两组各项DQ值均明显好于治疗前（P＜0.05）,但观察组的改善效果明显好于对照组（P＜0.05）.结论 应用引导式教育可显著提高脑瘫患儿的智能发育.