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现代教育论认为,教学过程不仅仅是认识发展的过程,也是情感发展的过程,情感是学生认识发展的动力.在教学过程中,如果不考虑学生的情感因素,学生即使勉强学到知识和技能,但由于不能引起他们的兴趣,就不能使他们始终保持积极的学习态度,所学知识也会因未经过人的积极情感的强化和加温而被很快遗忘.
体态语言在情感教育中的应用
【摘 要】
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现代教育论认为,教学过程不仅仅是认识发展的过程,也是情感发展的过程,情感是学生认识发展的动力.在教学过程中,如果不考虑学生的情感因素,学生即使勉强学到知识和技能,但由
【机 构】
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吉林医药学院人体解剖学教研室
【出 处】
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吉林医药学院学报
【发表日期】
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2010年1期
【基金项目】
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吉林医药学院教育教学研究重点课题
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