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【定制要求三】
1.采用“总—分—总”的结构行文。
2.运用排比的修辞手法。
3.采用动静结合的描写手法。
张家港市塘市小学——一座美丽的校园。当清晨的第一缕阳光洒落在这美丽的校园时，校园里的一切都朦朦胧胧的，像披上了一件金色的纱衣，美丽极了！校门口两个像卫兵似的门柱拥抱着一块大理石，上面镌刻着“张家港市塘市小学”八个金光闪闪的大字，在阳光的照耀下，显得格外古朴庄重。
春天，校园里一片生机。小草迫不及待地探出了脑袋;樟树的叶子圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的桃子，散发着阵阵清香;悬铃木树杈上那圆鼓鼓的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭;花坛里，许多花儿竞相绽放，蜜蜂、蝴蝶不约而同地赶来了，生怕错过这美好的时刻。
夏天，校园里一片深绿。悬铃木伸出宽大的叶子，密密麻麻的，在校园上空撑开了一把绿色的“巨伞”，“伞”下一片绿荫，成了孩子们课间纳凉的好去处。放眼望去，整个校园绿茵茵的，阳光钻过层层茂密的叶片，变成了彩色的轻雾。微风一吹，轻雾缭绕，仿佛仙境一般，令人飘然欲飞。
秋天，校园里一片金黄。桂花开了，整座校园都浸在桂花的香气中，使人陶醉。香橼树上，一个个硕大的果实清香诱人，似乎在向人们展示自己金黄的大肚皮有多壮观！
冬天，校园里一片宁静祥和。每逢下雪，校园里银装素裹，一根根树枝变成了无数银条垂坠下来。突然，“呼啦啦”一阵响，调皮的树枝抖了抖身上的雪花，宛如仙女们在纵情舞蹈。篮球操场上的水洼也变成了迷你滑冰场，同学们在上面自由滑行，像一只只快乐的小鸟，玩得不亦乐乎。
这就是我美丽的校园，一年四季怎么也看不够，我爱这座美丽的校园！
（指導教师 吴云丽）
【点拨】
文章采用“总—分—总”的结构行文，有条理地描绘了校园四季的美丽景色。文中抓住了校园内景物的特点，综合运用排比、比喻、拟人等修辞手法，将每个季节校园的特点都展现得淋漓尽致。值得一提的是，在描写冬天的校园时，小作者采用了动静结合的手法，增添了文章的意境美。
1.采用“总—分—总”的结构行文。
2.运用排比的修辞手法。
3.采用动静结合的描写手法。
张家港市塘市小学——一座美丽的校园。当清晨的第一缕阳光洒落在这美丽的校园时，校园里的一切都朦朦胧胧的，像披上了一件金色的纱衣，美丽极了！校门口两个像卫兵似的门柱拥抱着一块大理石，上面镌刻着“张家港市塘市小学”八个金光闪闪的大字，在阳光的照耀下，显得格外古朴庄重。
春天，校园里一片生机。小草迫不及待地探出了脑袋;樟树的叶子圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的桃子，散发着阵阵清香;悬铃木树杈上那圆鼓鼓的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭;花坛里，许多花儿竞相绽放，蜜蜂、蝴蝶不约而同地赶来了，生怕错过这美好的时刻。
夏天，校园里一片深绿。悬铃木伸出宽大的叶子，密密麻麻的，在校园上空撑开了一把绿色的“巨伞”，“伞”下一片绿荫，成了孩子们课间纳凉的好去处。放眼望去，整个校园绿茵茵的，阳光钻过层层茂密的叶片，变成了彩色的轻雾。微风一吹，轻雾缭绕，仿佛仙境一般，令人飘然欲飞。
秋天，校园里一片金黄。桂花开了，整座校园都浸在桂花的香气中，使人陶醉。香橼树上，一个个硕大的果实清香诱人，似乎在向人们展示自己金黄的大肚皮有多壮观！
冬天，校园里一片宁静祥和。每逢下雪，校园里银装素裹，一根根树枝变成了无数银条垂坠下来。突然，“呼啦啦”一阵响，调皮的树枝抖了抖身上的雪花，宛如仙女们在纵情舞蹈。篮球操场上的水洼也变成了迷你滑冰场，同学们在上面自由滑行，像一只只快乐的小鸟，玩得不亦乐乎。
这就是我美丽的校园，一年四季怎么也看不够，我爱这座美丽的校园！
（指導教师 吴云丽）
【点拨】
文章采用“总—分—总”的结构行文，有条理地描绘了校园四季的美丽景色。文中抓住了校园内景物的特点，综合运用排比、比喻、拟人等修辞手法，将每个季节校园的特点都展现得淋漓尽致。值得一提的是，在描写冬天的校园时，小作者采用了动静结合的手法，增添了文章的意境美。