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摘 要：目前来说，高职教育成为我们整个社会教育体系中的一个重要支点内容，结合我的高职数学教学的现状来说，要想取得高效的教学成效，教师素质是一个重要因素。本文从五个方面阐述了高职院校数学教师如何提升教师素质：高尚的职业道德；健康的身心素质；丰富的专业素质；深厚的人文素质；先进的教学手段。
关键词：高职院校；数学教师；素质；提高
高职教育成为我们整个教育体系中重要的一部分内容，伴随着近些年来高职教育的迅猛发展，对高职院校数学教师的要求也越来越高，结合我的高职数学教学研究，我认为高职院校数学教师若想提高教学素质，可以从以下几个方面加以探索。
一、高尚的职业道德
职业道德是师德体系中的一个重要内容，教师只有具备高尚的职业道德，才能在教学中不断提升自我，将教书育人的本职工作做好。结合我近些年的教学实践经验来看，有不少教师就是因为缺乏了高尚的职业道德，导致自身的道德素养出现滑坡。我国著名教育家陶行知曾经说过：“道德是做人的根本。根本一环，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”对于教师而言，从事的是教书育人的光辉职业，必须做到“为人师表”。一名教师如果师德不过关，不仅会影响到教学，还会伤害到他的学生，对整个社会造成危害，也就根本配不上“教师”这个光荣的称号。所以说，师德建设是教师应该深刻反省，常抓不懈的一项工作。语有云：“学如逆水行舟，不进则退”。作为教师，不能单纯地认为学习是学生的事情，对于教师而言同样要持之以恒地进行学习。所谓师德，并不是一蹴而就的事情，也是要经过长期的学习和积累，形成的一种职业道德和素质。当代教师，都需要想加强师德建设，必须不断地学习，这种学习不能局限于教学知识和技能的学习，而要上升到道德和思想的层面，要学习党和国家关于教育的路线、方针、政策，学习优秀教师身上的闪光之处，从别人的经历中汲取力量，提升自我，加强师德建设。
二、健康的身心素质
一个教师健康的身心素质，对于教师教学的开展有着比较深远的价值和意义。教师健康的身心素质，对于教师一举一动都产生着潜移默化的影响。如果教师不具备健康的身心，那么也就无法在教书育人的过程中将知识传递给学生。教师的身心素质，决定了这个教师的人格魅力，一般来说，具有健康身心素质的老师，其人格魅力也不会差的，具备人格魅力的教师，走到哪里都能深深吸引学生的眼球，学生也会自然而然接近这样的老师，具备健康身心素质的教师，不论在课堂上还是在课堂外，都能与学生打成一片。这样的教师，随时能够成为一名有亲和力的教师，随时能够走近学生，倾听学生的声音，真正做学生心目中的优秀教师。在从教过程中，教师要多阅读一些教育理论著作，从先进的教育理论著作中汲取养分，对于一些先进的教育理论，教师要有一定的敏感度。教师具备健康的身心素质，才能更加专注于教学。比如结合我的数学教学，我在传授课堂知识点的同时，还会与学生打成一片，甚至学生出现一些心理方面的问题也可以向我咨询，有时候学生戏称我是“不务正业”的老师，我非常享受学生给予我“不务正业”这个称号，这也是基于我除了课堂知识点的教学之外，还会给予学生心理学方面知识的指导，引导学生在学习高职数学的同时，同时具备健康的身心素养。教师也只有自身具备了较高的身心素质，才能真正给与学生指导。
三、丰富的专业素质
教师需要具备专业的素质，教师要想给学生一杯水，自己先要拥有一桶水。对于一个教师来说，需要丰富的专业素质，才能在教学中不断提升自身的教学水平，将丰富的专业知识传递给学生。教师要具备丰富的专业素质，丰富的专业素质，能够吸引学生的求知欲，引导学生在知识的海洋中自由遨游。在高职数学教学中，我构建丰富的课堂教学模式，比如有的时候推进小组合作教学法，有的时候推进分层教学模式，这些科学的教学模式，都是为学生的学习铺垫的，为学生形成积极、向上、好学的学习态度所准备的，也能在教学中不斷强化教学的能动性，引导学生不断进取。在知识教育领悟，作为教师，真正要呈现“学无止境”的追求，对于专业的知识点内容，教师可以以课题研究等形式加以钻研和探究，以丰富的专业素质，来全面提升学生的求知欲。教师在其教育生涯中，要具体为自己设计学习计划，按照自己的学习计划，实践有效的学习方案。
四、深厚的人文素质
在高职教学阶段，我们的教学目标是要培养出一批具备深厚人文素质的人，就像“教书育人”，看似简单的四个字，实际上育人的过程就需要教师将自身的学识修养在潜移默化中传递给学生。需要深厚的人文素质，才能产生厚积薄发的效果。教师要具备深厚的人文素质，比如结合高职数学教学，虽然看起来高职数学比较枯燥、乏味，教师可以将看似枯燥的数学知识点中注入人文素质，让学生感受到原来看似生硬的数学知识点中还蕴藏着丰富的人文精神和人文内涵。比如针对数学知识点的严谨、逻辑思辨性等特点，引导学生体会到数学学科的内在魅力。
五、先进的教学手段
在教学中，教师要结合先进的教学手段，引导学生提升自身的认知能力和认知需求。在教学中教师要不断变革教学方法，更新教育理念，通过先进的教学手段，巩固教学模式。比如结合当前来说，伴随着信息技术革命的不断发展，教师的理念、水平也正在逐渐上升，教师在进行课堂改革的过程中，也应当不断更新教育的理念，比如结合信息技术革命，当前流行微课教学，教师可以将微课教学融入并结合到我们的教学过程中。与此同时，我还将微课视频教学内容，发给学生，引导学生课余利用自己的业余时间，结合自己的学习计划，参与学习。还通过网络教室、作业APP等模式，来创新授课的形式，引导学生在创新的授课模式中，更好的实践教学内容。
师者，所以传道、授业、解惑也，结合我高职数学教学的实际，我想在教书育人的过程中，教师应当具备更好的素养，才能真正在数学教学的过程中，将知识传递给学生，构建更为有效的教学模式。与此同时，我深深体会到，作为一名新时代的教师，要不断改进教学理念和教学方法，不断为教学注入鲜活的动力。
参考文献：
[1]杜晓梅.高职数学教师应具备的能力素质探究[J].都市家教（下半月），2015（12）.
[2]黄福军.论高职院校数学教师素质的提高[J].中国成人教育，2008（14）.
关键词：高职院校；数学教师；素质；提高
高职教育成为我们整个教育体系中重要的一部分内容，伴随着近些年来高职教育的迅猛发展，对高职院校数学教师的要求也越来越高，结合我的高职数学教学研究，我认为高职院校数学教师若想提高教学素质，可以从以下几个方面加以探索。
一、高尚的职业道德
职业道德是师德体系中的一个重要内容，教师只有具备高尚的职业道德，才能在教学中不断提升自我，将教书育人的本职工作做好。结合我近些年的教学实践经验来看，有不少教师就是因为缺乏了高尚的职业道德，导致自身的道德素养出现滑坡。我国著名教育家陶行知曾经说过：“道德是做人的根本。根本一环，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”对于教师而言，从事的是教书育人的光辉职业，必须做到“为人师表”。一名教师如果师德不过关，不仅会影响到教学，还会伤害到他的学生，对整个社会造成危害，也就根本配不上“教师”这个光荣的称号。所以说，师德建设是教师应该深刻反省，常抓不懈的一项工作。语有云：“学如逆水行舟，不进则退”。作为教师，不能单纯地认为学习是学生的事情，对于教师而言同样要持之以恒地进行学习。所谓师德，并不是一蹴而就的事情，也是要经过长期的学习和积累，形成的一种职业道德和素质。当代教师，都需要想加强师德建设，必须不断地学习，这种学习不能局限于教学知识和技能的学习，而要上升到道德和思想的层面，要学习党和国家关于教育的路线、方针、政策，学习优秀教师身上的闪光之处，从别人的经历中汲取力量，提升自我，加强师德建设。
二、健康的身心素质
一个教师健康的身心素质，对于教师教学的开展有着比较深远的价值和意义。教师健康的身心素质，对于教师一举一动都产生着潜移默化的影响。如果教师不具备健康的身心，那么也就无法在教书育人的过程中将知识传递给学生。教师的身心素质，决定了这个教师的人格魅力，一般来说，具有健康身心素质的老师，其人格魅力也不会差的，具备人格魅力的教师，走到哪里都能深深吸引学生的眼球，学生也会自然而然接近这样的老师，具备健康身心素质的教师，不论在课堂上还是在课堂外，都能与学生打成一片。这样的教师，随时能够成为一名有亲和力的教师，随时能够走近学生，倾听学生的声音，真正做学生心目中的优秀教师。在从教过程中，教师要多阅读一些教育理论著作，从先进的教育理论著作中汲取养分，对于一些先进的教育理论，教师要有一定的敏感度。教师具备健康的身心素质，才能更加专注于教学。比如结合我的数学教学，我在传授课堂知识点的同时，还会与学生打成一片，甚至学生出现一些心理方面的问题也可以向我咨询，有时候学生戏称我是“不务正业”的老师，我非常享受学生给予我“不务正业”这个称号，这也是基于我除了课堂知识点的教学之外，还会给予学生心理学方面知识的指导，引导学生在学习高职数学的同时，同时具备健康的身心素养。教师也只有自身具备了较高的身心素质，才能真正给与学生指导。
三、丰富的专业素质
教师需要具备专业的素质，教师要想给学生一杯水，自己先要拥有一桶水。对于一个教师来说，需要丰富的专业素质，才能在教学中不断提升自身的教学水平，将丰富的专业知识传递给学生。教师要具备丰富的专业素质，丰富的专业素质，能够吸引学生的求知欲，引导学生在知识的海洋中自由遨游。在高职数学教学中，我构建丰富的课堂教学模式，比如有的时候推进小组合作教学法，有的时候推进分层教学模式，这些科学的教学模式，都是为学生的学习铺垫的，为学生形成积极、向上、好学的学习态度所准备的，也能在教学中不斷强化教学的能动性，引导学生不断进取。在知识教育领悟，作为教师，真正要呈现“学无止境”的追求，对于专业的知识点内容，教师可以以课题研究等形式加以钻研和探究，以丰富的专业素质，来全面提升学生的求知欲。教师在其教育生涯中，要具体为自己设计学习计划，按照自己的学习计划，实践有效的学习方案。
四、深厚的人文素质
在高职教学阶段，我们的教学目标是要培养出一批具备深厚人文素质的人，就像“教书育人”，看似简单的四个字，实际上育人的过程就需要教师将自身的学识修养在潜移默化中传递给学生。需要深厚的人文素质，才能产生厚积薄发的效果。教师要具备深厚的人文素质，比如结合高职数学教学，虽然看起来高职数学比较枯燥、乏味，教师可以将看似枯燥的数学知识点中注入人文素质，让学生感受到原来看似生硬的数学知识点中还蕴藏着丰富的人文精神和人文内涵。比如针对数学知识点的严谨、逻辑思辨性等特点，引导学生体会到数学学科的内在魅力。
五、先进的教学手段
在教学中，教师要结合先进的教学手段，引导学生提升自身的认知能力和认知需求。在教学中教师要不断变革教学方法，更新教育理念，通过先进的教学手段，巩固教学模式。比如结合当前来说，伴随着信息技术革命的不断发展，教师的理念、水平也正在逐渐上升，教师在进行课堂改革的过程中，也应当不断更新教育的理念，比如结合信息技术革命，当前流行微课教学，教师可以将微课教学融入并结合到我们的教学过程中。与此同时，我还将微课视频教学内容，发给学生，引导学生课余利用自己的业余时间，结合自己的学习计划，参与学习。还通过网络教室、作业APP等模式，来创新授课的形式，引导学生在创新的授课模式中，更好的实践教学内容。
师者，所以传道、授业、解惑也，结合我高职数学教学的实际，我想在教书育人的过程中，教师应当具备更好的素养，才能真正在数学教学的过程中，将知识传递给学生，构建更为有效的教学模式。与此同时，我深深体会到，作为一名新时代的教师，要不断改进教学理念和教学方法，不断为教学注入鲜活的动力。
参考文献：
[1]杜晓梅.高职数学教师应具备的能力素质探究[J].都市家教（下半月），2015（12）.
[2]黄福军.论高职院校数学教师素质的提高[J].中国成人教育，2008（14）.