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关于理解,李士锜教授认为,学习者若能在心理上对学习对象组织起适当的、有效的认知结构,并成为个人内部知识的一部分,才算是＂理解＂。由此可见,仅仅满足于学生＂懂了＂＂会了＂的教学还是低层次的,真正的＂理解＂,当是学习者靠自身经验获得的理解。一、尊重直观感受：在学生认知源点上谋发展中高年级学生对祖国的语言文字已经具备了亲近感和品悟力、感受力。学生的这些直观感受力,往往在初读课文时表现得比较明显。