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【摘要】笔者作为一名普通的农村小学英语教育工作者，始终坚守在英语教学的第一线，多年来一直思考着这样一个问题：英语课堂教学的根基何在？新课程改革需要的又是怎样的课堂？思索与前行中，笔者终于找到了答案：英语课堂教学必须尊重一个“人”字，立足一个“本”字，追求一个“实”字，突显一个“效”字，唯有这样方能让我们的英语课堂因为学生的参与而精彩，让我们的英语教学如儿童一般充满着朝气与活力。
【关键词】英语课堂 实效
一、发掘生活化的教学内容，让语言学习更亲切
儿童的内心深处总是对他熟悉的人或事倍感亲切，而这些熟悉的素材只能源自于生活。生活是教育的源泉，是儿童健康成长的摇篮，这一现实规律是不容改变的。我们的英语教学也应当如此。虽说英语作为一门外来语言，与我们的生活实际有一定的距离，但作为英语教学的内容而言，却无不来源于生活，正如工人叔叔们就地取材一般，课堂本身就是生活的一个重要组成部分，我们必须从思想上打破课堂空间与形式上的禁锢，让课堂教学成为一种自然的生活状态，让课堂教学的内容紧密地联系着生活，从而让学生的英语学习变得更亲切，更自然。例如教学牛津小学英语5B教材Unit 1 《A new term》A部分，我不失时机地利用班上新转来的几位学生进行对话练习，自然而然地将Nice to meet you替换成Nice to see you，并简要介绍两种说法的区别所在，然后就地取材利用班级课表（课表已作必要调整）导入本课会话教学：Boys and girls,we have eight subjects this term.They are…教学中我重点引导学生理解几种陌生的科目，尝试着用简笔画表示科目名称。对于What lesson do you have on…?和What subject do you like？两个句型，我同样利用课表和结合学生实际进行问答训练，学生如临其境，语言学习倍感亲切。
二、创设动态化的教学情境，让语言学习更投入
英语课堂离不开教学情境的创设，良好的教学情境能有效地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生很好的记忆和巩固所学语言，同时对于学生的语言实际运用也有很大的帮助。经常深入英语课堂的老师不难发现，英语课堂一般都会融入大量动作表演的成分，这不仅是由英语学科和内容的特点决定的，也是由儿童认知发展的规律决定的，学生在动态化的教学情境中，注意力能够更为集中，学习热情也能更为高涨，从而使语言学习更加投入。动态化的教学情境带给学生的，除了语言的理解之外，还有就是动脑动手能力的发展，对于学生想象能力和创新能力的培养也能起到重要的作用。
三、追求多样化的教学形式，让语言学习更持久
心理学研究表明，儿童注意力相对不够稳定和持久，对于同一教学内容，学生往往不可能始终保持积极的学习情绪，这即便是大人也很难做到。因此，英语课堂教学对于同一教学内容的巩固和操练，必须变着花样调动学生的参与热情，帮助学生驱散倦态。我们可以在教学形式上多动脑筋，力求教学形式的多样化和趣味化，同一教学内容采用不同的教学形式，所取得的教学效果或许是不一样的，只有当学生对自己亲身经历的学习过程产生了深刻的体验和感受，才可能永远刻骨铭心地记住所学知识，英语教学带给学生的绝不仅仅是语言，更多的是一种态度，一种意识，一种方法和一种习惯，这些都是学生终身学习英语所不可或缺的。例如教学牛津小学英语3A教材Unit 1《Hello》B部分八个动物类单词，如果仅是一遍遍带领学生读，学生很容易产生厌倦，我是这样处理的：先利用单词卡片图文并现进行认读，然后进行多种形式的朗读训练，接着安排“开火车”看图快读，听叫声说动物，小动物找朋友，动物猜谜游戏，最后学唱动物儿歌，在愉悦氛围中结束学习。
四、运用激励化的教学手段，让语言学习更有效
学生作为一种有情感的高级动物，期望自己得到老师和同伴的鼓励和认可，这一点是非常重要的，因为这无形中会为学生的继续学习增添巨大的动力，能极大程度地调动学生的潜能，挖掘学生的潜力，让英语学习更加深入有效。教学中我们必须关注一切有利于激发学生学习积极性的因素，善于利用激励机制第一时间对学生的真实学习情况作出评价，肯定学生取得的点滴进步，教师或许不以为然的一句表扬，一个肯定，甚至是一个眼神，一次微笑都会在悄无声息中为学生注入前进的力量，对学生产生深远的影响，这正是教师的魅力与神奇所在。当然，激励手段的运用必须恰如其分，恰到好处，真正发挥其应有的作用，如果一味地肯定与表扬，视错误和缺点于不顾，那必然适得其反，得不偿失，甚至误人子弟，危害无穷。例如教学牛津小学英语3B教材Unit 5《Plus and minus》A部分对话，为了操练What’s…plus/minus…？It’s…句型，课上我安排了抢答比赛环节，对于那些语言表达准确、流畅而且答案正确的同学，我及时用英语表扬，并赠送五角星、小红花，让他们感受到成功的喜悦，同时也给了那些暂时落后的学生一种鞭策。
总之，英语学科的相对薄弱性决定了英语课堂教学面临着诸多的困难和挑战，但只要我们不断地更新教育教学理念，勤于过程反思和调整，乐于尝试创新和改革，敢于另辟蹊径，另谋新图，就必然能让我们的英语教学扎实有效，永远立于不败之地！
（作者单位：南通市通州区赵甸小学）
编辑/杨俊飞
【关键词】英语课堂 实效
一、发掘生活化的教学内容，让语言学习更亲切
儿童的内心深处总是对他熟悉的人或事倍感亲切，而这些熟悉的素材只能源自于生活。生活是教育的源泉，是儿童健康成长的摇篮，这一现实规律是不容改变的。我们的英语教学也应当如此。虽说英语作为一门外来语言，与我们的生活实际有一定的距离，但作为英语教学的内容而言，却无不来源于生活，正如工人叔叔们就地取材一般，课堂本身就是生活的一个重要组成部分，我们必须从思想上打破课堂空间与形式上的禁锢，让课堂教学成为一种自然的生活状态，让课堂教学的内容紧密地联系着生活，从而让学生的英语学习变得更亲切，更自然。例如教学牛津小学英语5B教材Unit 1 《A new term》A部分，我不失时机地利用班上新转来的几位学生进行对话练习，自然而然地将Nice to meet you替换成Nice to see you，并简要介绍两种说法的区别所在，然后就地取材利用班级课表（课表已作必要调整）导入本课会话教学：Boys and girls,we have eight subjects this term.They are…教学中我重点引导学生理解几种陌生的科目，尝试着用简笔画表示科目名称。对于What lesson do you have on…?和What subject do you like？两个句型，我同样利用课表和结合学生实际进行问答训练，学生如临其境，语言学习倍感亲切。
二、创设动态化的教学情境，让语言学习更投入
英语课堂离不开教学情境的创设，良好的教学情境能有效地激发学生学习英语的兴趣，帮助学生很好的记忆和巩固所学语言，同时对于学生的语言实际运用也有很大的帮助。经常深入英语课堂的老师不难发现，英语课堂一般都会融入大量动作表演的成分，这不仅是由英语学科和内容的特点决定的，也是由儿童认知发展的规律决定的，学生在动态化的教学情境中，注意力能够更为集中，学习热情也能更为高涨，从而使语言学习更加投入。动态化的教学情境带给学生的，除了语言的理解之外，还有就是动脑动手能力的发展，对于学生想象能力和创新能力的培养也能起到重要的作用。
三、追求多样化的教学形式，让语言学习更持久
心理学研究表明，儿童注意力相对不够稳定和持久，对于同一教学内容，学生往往不可能始终保持积极的学习情绪，这即便是大人也很难做到。因此，英语课堂教学对于同一教学内容的巩固和操练，必须变着花样调动学生的参与热情，帮助学生驱散倦态。我们可以在教学形式上多动脑筋，力求教学形式的多样化和趣味化，同一教学内容采用不同的教学形式，所取得的教学效果或许是不一样的，只有当学生对自己亲身经历的学习过程产生了深刻的体验和感受，才可能永远刻骨铭心地记住所学知识，英语教学带给学生的绝不仅仅是语言，更多的是一种态度，一种意识，一种方法和一种习惯，这些都是学生终身学习英语所不可或缺的。例如教学牛津小学英语3A教材Unit 1《Hello》B部分八个动物类单词，如果仅是一遍遍带领学生读，学生很容易产生厌倦，我是这样处理的：先利用单词卡片图文并现进行认读，然后进行多种形式的朗读训练，接着安排“开火车”看图快读，听叫声说动物，小动物找朋友，动物猜谜游戏，最后学唱动物儿歌，在愉悦氛围中结束学习。
四、运用激励化的教学手段，让语言学习更有效
学生作为一种有情感的高级动物，期望自己得到老师和同伴的鼓励和认可，这一点是非常重要的，因为这无形中会为学生的继续学习增添巨大的动力，能极大程度地调动学生的潜能，挖掘学生的潜力，让英语学习更加深入有效。教学中我们必须关注一切有利于激发学生学习积极性的因素，善于利用激励机制第一时间对学生的真实学习情况作出评价，肯定学生取得的点滴进步，教师或许不以为然的一句表扬，一个肯定，甚至是一个眼神，一次微笑都会在悄无声息中为学生注入前进的力量，对学生产生深远的影响，这正是教师的魅力与神奇所在。当然，激励手段的运用必须恰如其分，恰到好处，真正发挥其应有的作用，如果一味地肯定与表扬，视错误和缺点于不顾，那必然适得其反，得不偿失，甚至误人子弟，危害无穷。例如教学牛津小学英语3B教材Unit 5《Plus and minus》A部分对话，为了操练What’s…plus/minus…？It’s…句型，课上我安排了抢答比赛环节，对于那些语言表达准确、流畅而且答案正确的同学，我及时用英语表扬，并赠送五角星、小红花，让他们感受到成功的喜悦，同时也给了那些暂时落后的学生一种鞭策。
总之，英语学科的相对薄弱性决定了英语课堂教学面临着诸多的困难和挑战，但只要我们不断地更新教育教学理念，勤于过程反思和调整，乐于尝试创新和改革，敢于另辟蹊径，另谋新图，就必然能让我们的英语教学扎实有效，永远立于不败之地！
（作者单位：南通市通州区赵甸小学）
编辑/杨俊飞