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语文学习向来重视对语言的积累,“读书百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”告诉我们:唯有“举三”广读书、深积累,夯实学生的根基,最终才能使学生养成自如展示“反一”的素养。以“课前预热,课内拓展,课外延伸”三步法在低年级施行“举三反一”式阅读指导,使学生在多角度多层次的不断循环阅读活动中受益良多。