【摘 要】
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20世纪60年代末第二语言习得研究成为一个独立的学科,标志着长期以来以教师为中心的教学研究向学生为中心的研究模式转变。这一模式包括了一系列与学习者相关的因素。学习策
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20世纪60年代末第二语言习得研究成为一个独立的学科,标志着长期以来以教师为中心的教学研究向学生为中心的研究模式转变。这一模式包括了一系列与学习者相关的因素。学习策略关乎学生是否能学会学习,是众多不可忽视的因素之一。因而,国内外学者对于英语学习策略进行了大量的研究,也取得了可观的成果。
The study of second language acquisition in the late 1960s became an independent discipline, marking a shift from teacher-centered teaching research to student-centered research patterns. This model includes a series of learner-related factors. Learning strategies related to whether students can learn to learn, is one of the many factors that can not be ignored. Therefore, scholars at home and abroad have conducted a great deal of research on English learning strategies and achieved considerable results.
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