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摘要：汉字随着中国历史的不断发展进行不断的演化，如今的社会不断的进行发展。在中国的汉字发展的过程中，汉字蕴含这丰富的文化底蕴，包含着民族的文化精髓。作为新时代的青年，每个学生都应该学好汉字，这不仅是作为当代学生的一种义务更是培养好自身文化底蕴的一种必要。而对于学好汉字的培养学校应该承担更多的责任，在小学的语文教学中通过写字的教学，培养好学生的汉字语言能力。
关键词：小学语文；写字教学
在小学低年级的日常写字教学中通常存在这样一些问题：一是语文老师并非书法专业出身，“不会教”；二是写字教学成效慢，考核少，“教什么”；三是写字教学非学科性知识传授，“怎么教”。
一、提高小学低年级语文写字教学实效性的方法
1、明确学生的写字要求。在对学生进行写字方面的教学中要注重于对写字的要求做出明确的规定。首先，要规范好学生鞋子的握笔姿势以及写字是的坐姿。在进行写字的初步教学的时候就让学生能够学到正确的方法进行写字。在当前的教学中，对于学生的写字姿势有了更大程度上的重视，但即使有的学校会在教室中挂上写字的教学图片以及规范的握笔姿势，在学习握笔的过程中仍然存在很大部分的学生姿势错误，由此也导致了手指在发育上受到了阻碍。因此，拉老师不仅要教会学生如何进行正确的书写，还应该时常性的检查学生的握笔姿势是否正确，并对不正确的姿势加以纠正。
2、对学生的写字技能进行指导和训练。在进行正确写字的教学过程中老师不仅要教授学生通过正确的握笔姿势以及坐姿让写字更加的规范。在进行写字指导的过程中还需要对学生的写字技巧加以引导。老师也要善于从学生的字体中，看出学生的笔画结构，对于学生错误的写字结构加以纠正，促进学生对汉字的书写。在进行书写的时候要对学生的笔画结构的运笔有一定的掌握，从基础的方面抓起。对于基本的横竖撇捺让学生掌握规范的写法。在进行书写教导的时候可以通过PPT或是动画的形式和内容对学生进行相关的教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够更快的掌握。
3、活跃课堂气氛，运用多种教学方法，提高学生的写字练习兴趣。对于低年级的学生来说存在着集中力差、做事容易分心的缺点。因此，为了提高教学的教学质量以及教学的效率，老师可以采用丰富多样的教学形式，活跃课堂的气氛，提高学生学习的积极性。在以往的教学方式中，大多的老师通过字帖临摹练习的方式让学生进行写字的练习。教学的形式较为死板，不能够很好的激发学生的写字兴趣。因此，在教学的过程中老师就要逐步完善课堂，培养好学生的学习积极性。首先，老师应该在课堂上给学生强调好学习的重要性，通过一些优秀的刻苦练字的故事讲授给学生，例如，中国历史上有名的刻苦练习写字的例子，王羲之。王羲之得刻苦训练成就了他的入木三分。通过这样激励性的故事，引导学生进行学习，让学生明白学习写字的重要性。在进行写字教学的时候老师要利用不同的教学方式，教学的内容也要能够与时俱进，丰富课堂的形式降低课堂学习的枯燥乏味，激发学生的兴趣。提高课堂效率，在写字课的学习中以及对于写字课的作业老师可以通过展示学生的优秀作品，让学生在学习过程中能够收获学习的成就感。在对于优秀成果的表扬和奖励也能够增强学生的荣誉感，这种方式不仅能够达到更好的教学效果也能够让班级中形成良好的学习氛围。
4、重视执笔方法和写字姿势。在进行写字引导之前老师应该先让学生掌握正确的写字的姿势以及执笔的方式，等写字的技巧。对于一年级的教学，学生处于学习的基础阶段，在进行教学的时候老师可以先通过挂图的方式让学生能够熟知笔画以及字体的结构，让学生在学习过程中能够更加的熟悉。但是在部分学校中对于写字的教学有些老师会忽略学生的握笔姿势导致手指的发育不良。因此，在进行写字教学的时候老师要注重观察和引导学生的执笔姿势和写字姿势。
5、多种方式，激发写字兴趣。故事激趣。在学习的过程中如若是能够通过故事的形式让学生感知语文学习语文，那么不仅能够丰富小学语文的教学方式也能够提高学生的学习积极性。众所周知，故事对于学生而言比枯燥的教材内容更具有吸引力，通过丰富的故事以及饱含哲理的故事可以让学生学到更多的知识和人生的道理，激发他们对中国汉字的兴趣。在语文课堂中
歌谣激趣。通过将教材中的知识灵活的改编成歌曲的形式，让学生更好的接受和理解，这种方式能够更好的激发学生的学习热情。
竞赛激趣。为了激发學生的学习兴趣，引导学生能够进行规范的写字。老师在进行教学的时候可以利用学生的好胜心理，利用奖励机制对学生的学习进行一定程度上的奖励。老师可以通过评奖的方式对学生的优秀作品进行分等级的评分，并给出一定的奖励。通过这样的方式可以让班级中形成良好的学习氛围。
6、规范姿势要坚持不懈。写字姿势包括执笔姿势和书写姿势。正确的写字姿势容易把字写得端正美观，有利于学生的身心健康。针对低年级学生的特点，我们可以利用数码照相机及时抓拍学生不正确的执笔姿势和书写姿势，通过讨论使学生明白写字姿势的重要性。然后播放执笔和书写姿势正确的镜头，让鲜明正确的写字姿势留于学生的脑中。可以编写出“执笔歌”和“坐姿歌”进行写字姿势的规范训练，让学生们熟记成诵。可以利用照相机给坐姿和握笔姿势已经正确的学生拍照，贴在教室的一角，展示给大家看。可以让家长配合，齐抓共管。
7、训练技能要有所侧重。独体字的训练重在布准主笔——低年级学生初学写字时，首先接触到的是独体字，它们虽然笔画较少，但较难摆布。怎样才能写好独体字呢？关键是要：横平竖直，左右对称，笔斜字正，突出主笔。合体字的训练重在把握部件比例——合体字的结构比较复杂，教师要注意帮助学生把握合体字中各部分不同的大小比例，一般应遵循左紧右松、上紧下松、内紧外松的原则。偏旁部首的训练重在揭示规律——偏旁部首大多数是从独体字演变过来的。教学重点是引导学生发现和掌握偏旁部首写法的变化规律。为了左让右，凡独体字作左偏旁时，不仅字形要变瘦，而且往右伸展的长笔画要变短，以让出位置给右边……
二、结语
在小学生的写字规范方面小学低年级的语文教学中应该注重对写字的教学，为学生进一步的学习打下坚实的基础。在教学的过程中老师就要注重对学生学习兴趣的培养，让学生在书写规范汉字中能够得到文字的锻炼以及实现语文教学的目标。
参考文献
[1] 朱莉.谈小学低年级识字写字教学——以语文社S版教材为例[J].语文建设，2014（06）.
[2] 卞文君.提升小学语文低年级写字教学的实效性[J].文学教育（中），2014（08）.
关键词：小学语文；写字教学
在小学低年级的日常写字教学中通常存在这样一些问题：一是语文老师并非书法专业出身，“不会教”；二是写字教学成效慢，考核少，“教什么”；三是写字教学非学科性知识传授，“怎么教”。
一、提高小学低年级语文写字教学实效性的方法
1、明确学生的写字要求。在对学生进行写字方面的教学中要注重于对写字的要求做出明确的规定。首先，要规范好学生鞋子的握笔姿势以及写字是的坐姿。在进行写字的初步教学的时候就让学生能够学到正确的方法进行写字。在当前的教学中，对于学生的写字姿势有了更大程度上的重视，但即使有的学校会在教室中挂上写字的教学图片以及规范的握笔姿势，在学习握笔的过程中仍然存在很大部分的学生姿势错误，由此也导致了手指在发育上受到了阻碍。因此，拉老师不仅要教会学生如何进行正确的书写，还应该时常性的检查学生的握笔姿势是否正确，并对不正确的姿势加以纠正。
2、对学生的写字技能进行指导和训练。在进行正确写字的教学过程中老师不仅要教授学生通过正确的握笔姿势以及坐姿让写字更加的规范。在进行写字指导的过程中还需要对学生的写字技巧加以引导。老师也要善于从学生的字体中，看出学生的笔画结构，对于学生错误的写字结构加以纠正，促进学生对汉字的书写。在进行书写的时候要对学生的笔画结构的运笔有一定的掌握，从基础的方面抓起。对于基本的横竖撇捺让学生掌握规范的写法。在进行书写教导的时候可以通过PPT或是动画的形式和内容对学生进行相关的教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够更快的掌握。
3、活跃课堂气氛，运用多种教学方法，提高学生的写字练习兴趣。对于低年级的学生来说存在着集中力差、做事容易分心的缺点。因此，为了提高教学的教学质量以及教学的效率，老师可以采用丰富多样的教学形式，活跃课堂的气氛，提高学生学习的积极性。在以往的教学方式中，大多的老师通过字帖临摹练习的方式让学生进行写字的练习。教学的形式较为死板，不能够很好的激发学生的写字兴趣。因此，在教学的过程中老师就要逐步完善课堂，培养好学生的学习积极性。首先，老师应该在课堂上给学生强调好学习的重要性，通过一些优秀的刻苦练字的故事讲授给学生，例如，中国历史上有名的刻苦练习写字的例子，王羲之。王羲之得刻苦训练成就了他的入木三分。通过这样激励性的故事，引导学生进行学习，让学生明白学习写字的重要性。在进行写字教学的时候老师要利用不同的教学方式，教学的内容也要能够与时俱进，丰富课堂的形式降低课堂学习的枯燥乏味，激发学生的兴趣。提高课堂效率，在写字课的学习中以及对于写字课的作业老师可以通过展示学生的优秀作品，让学生在学习过程中能够收获学习的成就感。在对于优秀成果的表扬和奖励也能够增强学生的荣誉感，这种方式不仅能够达到更好的教学效果也能够让班级中形成良好的学习氛围。
4、重视执笔方法和写字姿势。在进行写字引导之前老师应该先让学生掌握正确的写字的姿势以及执笔的方式，等写字的技巧。对于一年级的教学，学生处于学习的基础阶段，在进行教学的时候老师可以先通过挂图的方式让学生能够熟知笔画以及字体的结构，让学生在学习过程中能够更加的熟悉。但是在部分学校中对于写字的教学有些老师会忽略学生的握笔姿势导致手指的发育不良。因此，在进行写字教学的时候老师要注重观察和引导学生的执笔姿势和写字姿势。
5、多种方式，激发写字兴趣。故事激趣。在学习的过程中如若是能够通过故事的形式让学生感知语文学习语文，那么不仅能够丰富小学语文的教学方式也能够提高学生的学习积极性。众所周知，故事对于学生而言比枯燥的教材内容更具有吸引力，通过丰富的故事以及饱含哲理的故事可以让学生学到更多的知识和人生的道理，激发他们对中国汉字的兴趣。在语文课堂中
歌谣激趣。通过将教材中的知识灵活的改编成歌曲的形式，让学生更好的接受和理解，这种方式能够更好的激发学生的学习热情。
竞赛激趣。为了激发學生的学习兴趣，引导学生能够进行规范的写字。老师在进行教学的时候可以利用学生的好胜心理，利用奖励机制对学生的学习进行一定程度上的奖励。老师可以通过评奖的方式对学生的优秀作品进行分等级的评分，并给出一定的奖励。通过这样的方式可以让班级中形成良好的学习氛围。
6、规范姿势要坚持不懈。写字姿势包括执笔姿势和书写姿势。正确的写字姿势容易把字写得端正美观，有利于学生的身心健康。针对低年级学生的特点，我们可以利用数码照相机及时抓拍学生不正确的执笔姿势和书写姿势，通过讨论使学生明白写字姿势的重要性。然后播放执笔和书写姿势正确的镜头，让鲜明正确的写字姿势留于学生的脑中。可以编写出“执笔歌”和“坐姿歌”进行写字姿势的规范训练，让学生们熟记成诵。可以利用照相机给坐姿和握笔姿势已经正确的学生拍照，贴在教室的一角，展示给大家看。可以让家长配合，齐抓共管。
7、训练技能要有所侧重。独体字的训练重在布准主笔——低年级学生初学写字时，首先接触到的是独体字，它们虽然笔画较少，但较难摆布。怎样才能写好独体字呢？关键是要：横平竖直，左右对称，笔斜字正，突出主笔。合体字的训练重在把握部件比例——合体字的结构比较复杂，教师要注意帮助学生把握合体字中各部分不同的大小比例，一般应遵循左紧右松、上紧下松、内紧外松的原则。偏旁部首的训练重在揭示规律——偏旁部首大多数是从独体字演变过来的。教学重点是引导学生发现和掌握偏旁部首写法的变化规律。为了左让右，凡独体字作左偏旁时，不仅字形要变瘦，而且往右伸展的长笔画要变短，以让出位置给右边……
二、结语
在小学生的写字规范方面小学低年级的语文教学中应该注重对写字的教学，为学生进一步的学习打下坚实的基础。在教学的过程中老师就要注重对学生学习兴趣的培养，让学生在书写规范汉字中能够得到文字的锻炼以及实现语文教学的目标。
参考文献
[1] 朱莉.谈小学低年级识字写字教学——以语文社S版教材为例[J].语文建设，2014（06）.
[2] 卞文君.提升小学语文低年级写字教学的实效性[J].文学教育（中），2014（08）.