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小学语文教材将课文分为精读、略渎和选读二三类，选读课文在课题前面用▲标示。大多数教师上精读课文，都如工笔细描般细致入微；上略读课文，都如大写意一般，虽“教略”却“学丰”；只有选读课文，一直在“被遗忘的角落”中不曾被挖掘。笔者试图从选读课文教学的现状分析出发，就选读课文教学策略的角度谈谈如何合理地使用选读课文。