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[摘 要] 在我国职业教育发展进程中，中职学校作为给社会各个领域培育人才的场所，需要得到相关教育人员的重视和强化，特别是在中职电子专业教学进程中，专业老师为了强化学生的专业技能以及对专业知识的应用，积极尝试现代学徒制，给学生未来就业提供了重要的基础保障。而且据学校调研表明，现代学徒制在中职电子专业教育实践中的充分运用，不仅能够强化学生对电子专业知识的运用能力，还能提高学生的学习热情，促使其更加快速地融入社会，适应社会的生活和工作环境。简要阐述了中职电子专业教育进程中引用现代学徒制的优势，从而积极探索现代学徒制在我国中职电子专业中的应用策略，以此来推动我国中职电子专业的健康发展。
[关 键 词] 中职学校;电子专业;现代学徒制;优势;策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）12-0006-02
学徒制是古代延续下来的一种专业技能学习模式，属于一种师徒制，在历史进程中被广泛运用到各个领域，推动了社会的进步和发展，也是各个精神文明延续的重要基础保障。在新时期的社会发展中，学徒制得到了创新，添加了更多现代化的内容和发展理念，逐步运用于我国中职学校的电子专业教学活动中，对专业学生的技能强化和思想丰富有着重要的推动作用。这不仅是社会发展的必然，也是教育变革的需要，需要电子专业教育工作人员加以重视和优化。
一、现代学徒制在中职电子专业中的应用优势
（一）提高了学生的学习兴趣和热情
在我国中职学校电子专业教育教学进程中，专业老师在日常教学中应用的教学模式已经有所改进，通过现代学徒制的指引，把学生带到真实的专业场景中，借助各种专业基础知识和技能，高效地展现现实问题。在这样的教学背景下，学生将会更加认真地投身于电子专业实践活动中，跟随专业人士的指导，在实践中遇到疑问的地方及时提出，从而在专业师傅的协助下强化学生的专业素养，提高学生对电子知识的学习兴趣和学习热情，从而积极地面对未来的专业就业。
（二）凸显了个性化教学的需要
在傳统的电子专业教学活动中，专业老师一个人需要面对整个班级的学生;而在现代学徒制的引导下，一个师傅可以带一到两个学生，采取针对性的技能指导和专业教学，非常符合个性化的教学需要，而且每个学生对于专业知识的掌握力度和学习程度都不一样，师傅可以针对学生的情况采取针对性的培训措施，从而强化学生的专业素养，提高教学质量。
（三）激发学生的自主学习思维
对于现代学徒制而言，其属于情景教学的范畴，在专业师傅与学生互动的过程中，借助真实的专业场景以及现实问题，学生愿意自主地投身于实践活动中，逐步感受电子专业知识的学习魅力。在现代学徒制的引导下，专业师傅会给学生提供一定的任务让其独立完成，这样不仅能够强化学生的自主学习能力，还能让学生在完成之后获取极大的成就感，逐步提高学生的学习积极性和主动性，对学生未来的全面学习和健康发展非常有利。
（四）促使学生提前融入社会
中职学校是为社会各个领域培育专业人才的重要场所，专业老师为了让学生更加清楚地规划自己的就业方向，掌握现实社会的专业内容，需要积极引用现代学徒制，为学生未来的就业提供重要的前提保障。另外，现代学徒制采取的师傅针对训练的活动，促使学生在日常电子专业知识学习过程中掌握更多内容，为学生道德素养的提升和专业素养的提升奠定了坚实的基础。
二、现代学徒制在我国中职电子专业中的应用策略
（一）灵活地运用校企合作机制，给现代学徒制的应用提供重要的基础保障
在我国中职学校电子专业教学进程中，如果专业老师想要强化学生的专业素养，提升学生对电子专业知识的实用能力，就需要积极地引用现代学徒制，给学生的日常学习提供更为针对性的指导，从而为学生未来的就业提供重要的基础保障。在此进程中，专业老师需要联合学生与社会企业合作，并且建立长期的合作机制，争取能够在合作中实现共赢。这种合作机制给现代学徒制的应用提供了重要的发展空间，并且能够给企业提供更为优质的专业人才，解决用工荒的问题。电子专业学生在企业专业师傅的指导下，能够更加充分地掌握电子专业课本知识，锻炼专业技能，从而更加符合社会企业的实际需要，优化中职学校人才的培育效果。学生在电子专业学习的过程中，有专门的师傅带领，可以零距离地接触社会企业的岗位工作，这对学生未来的就业和发展是非常有利的。并且在师傅的针对性指导下，可以强化学生自身的专业素养，从而快速地适应社会。
在此进程中，学校需要做到以下几点：（1）针对学生的学习现状，设定适合学生学习和发展的现代学徒制学习活动，并且紧密融合电子专业课本知识，明确现代学徒制的教学分工，给学生提供更为全面的学习内容，让学生在专业师傅的带领下，感受电子专业知识在中职学校电子专业教学实践中的受用现状，从而积极地参与到电子专业教学进程中，强化学生的专业素养和综合学习能力，为其今后的就业提供重要的基础保障。
（二）做好电子市场调研工作，给学生提供丰富的教学内容
中职学校电子专业教育人员想要充分运用现代学徒制，首要的任务就是要做好市场调研工作，给学生提供更为优质的专业指导，优化电子专业教学环境。基于此，电子专业老师需要立足于学生的学习兴趣和学习现状，给学生提供更为适合的学徒制指导，逐步丰富学生的电子专业学习内容，强化学生的电子专业学习效果。在此进程中，专业师傅需要渗透“以人为本”的教育理念，重视学生的学习规律和学习特点，最终构建具有电子专业特色的专业教学体系，为学生未来的健康就业提供重要的基础保障。 比如，在电子专业教学活动中，专业老师可以上午给学生传授专业知识，下午给学生的专业技能锻炼提供重要的空间场所，在此进程中专业师傅需要面对1～2个学生，对其技能提供针对性的指导，从而为学生专业素养的提升提供重要的基础保障，优化电子专业教学环境，进而强化现代学徒制在中职学校电子专业教学活动中的应用效果。
（三）重视电子专业教学模式的创新和变革，创设多元化的实践活动
首先在我国中职学校电子专业教育教学进程中，专业老师为了强化电子专业教学效果，优化电子专业教学环境，凸显出现代化学徒制的应用价值，就需要创新原有的教学模式，把更多創新性的教学理念和思想融入教学实践活动中，给学生提供多元化的实践活动，并且专业老师需要在日常电子专业教学进程中重视实践活动的开展。在以前的电子专业教学活动中，对学生的专业技能训练时间较少，在这种教学模式下培育出的专业人才与社会企业的要求极为不符，让学生在毕业之后的就业中会感到无所适从，导致就业不理想。在此进程中，专业老师需要重视多元化教学实践活动的积极开展，针对学生的电子专业学习现状和学习兴趣点，给其提供针对性的专业指导，强化学生的专业素养。
在新时期的职业教育变革中，我国中职学校电子专业教学活动中专业老师为了强化学生对电子专业知识的实用能力，强化学生的专业素养，需要积极地引用现代学徒制，创新原有的专业教学模式，并且依照学生的学习兴趣点和学习现状，给学生的专业技能训练提供更为优质的场所，从而让学生与专业师傅直接互动，从而强化学生对电子专业知识的学习效果，为其健康就业提供重要的基础保障。
参考文献：
[1]官燕燕，陈海生，付文亭，等.基于“资源共享、产教融合”的现代学徒制人才培养探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）.
[2]刘志敏.校企合作模式下现代学徒制实践探索[J].石家庄职业技术学院学报，2017（1）.
[3]庄琦.中职电子技术专业开展现代学徒制分析与探究[J].现代职业教育，2017（14）：5.
[4]刘冬生.中职学校开展现代学徒制的应用研究[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2018（3）：424.
[5]孙玲，孙萍.校企双主体人才培养模式下高职项目课程的开发与探索[J].高教学刊，2018（22）：148-150.
编辑 司 楠
[关 键 词] 中职学校;电子专业;现代学徒制;优势;策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）12-0006-02
学徒制是古代延续下来的一种专业技能学习模式，属于一种师徒制，在历史进程中被广泛运用到各个领域，推动了社会的进步和发展，也是各个精神文明延续的重要基础保障。在新时期的社会发展中，学徒制得到了创新，添加了更多现代化的内容和发展理念，逐步运用于我国中职学校的电子专业教学活动中，对专业学生的技能强化和思想丰富有着重要的推动作用。这不仅是社会发展的必然，也是教育变革的需要，需要电子专业教育工作人员加以重视和优化。
一、现代学徒制在中职电子专业中的应用优势
（一）提高了学生的学习兴趣和热情
在我国中职学校电子专业教育教学进程中，专业老师在日常教学中应用的教学模式已经有所改进，通过现代学徒制的指引，把学生带到真实的专业场景中，借助各种专业基础知识和技能，高效地展现现实问题。在这样的教学背景下，学生将会更加认真地投身于电子专业实践活动中，跟随专业人士的指导，在实践中遇到疑问的地方及时提出，从而在专业师傅的协助下强化学生的专业素养，提高学生对电子知识的学习兴趣和学习热情，从而积极地面对未来的专业就业。
（二）凸显了个性化教学的需要
在傳统的电子专业教学活动中，专业老师一个人需要面对整个班级的学生;而在现代学徒制的引导下，一个师傅可以带一到两个学生，采取针对性的技能指导和专业教学，非常符合个性化的教学需要，而且每个学生对于专业知识的掌握力度和学习程度都不一样，师傅可以针对学生的情况采取针对性的培训措施，从而强化学生的专业素养，提高教学质量。
（三）激发学生的自主学习思维
对于现代学徒制而言，其属于情景教学的范畴，在专业师傅与学生互动的过程中，借助真实的专业场景以及现实问题，学生愿意自主地投身于实践活动中，逐步感受电子专业知识的学习魅力。在现代学徒制的引导下，专业师傅会给学生提供一定的任务让其独立完成，这样不仅能够强化学生的自主学习能力，还能让学生在完成之后获取极大的成就感，逐步提高学生的学习积极性和主动性，对学生未来的全面学习和健康发展非常有利。
（四）促使学生提前融入社会
中职学校是为社会各个领域培育专业人才的重要场所，专业老师为了让学生更加清楚地规划自己的就业方向，掌握现实社会的专业内容，需要积极引用现代学徒制，为学生未来的就业提供重要的前提保障。另外，现代学徒制采取的师傅针对训练的活动，促使学生在日常电子专业知识学习过程中掌握更多内容，为学生道德素养的提升和专业素养的提升奠定了坚实的基础。
二、现代学徒制在我国中职电子专业中的应用策略
（一）灵活地运用校企合作机制，给现代学徒制的应用提供重要的基础保障
在我国中职学校电子专业教学进程中，如果专业老师想要强化学生的专业素养，提升学生对电子专业知识的实用能力，就需要积极地引用现代学徒制，给学生的日常学习提供更为针对性的指导，从而为学生未来的就业提供重要的基础保障。在此进程中，专业老师需要联合学生与社会企业合作，并且建立长期的合作机制，争取能够在合作中实现共赢。这种合作机制给现代学徒制的应用提供了重要的发展空间，并且能够给企业提供更为优质的专业人才，解决用工荒的问题。电子专业学生在企业专业师傅的指导下，能够更加充分地掌握电子专业课本知识，锻炼专业技能，从而更加符合社会企业的实际需要，优化中职学校人才的培育效果。学生在电子专业学习的过程中，有专门的师傅带领，可以零距离地接触社会企业的岗位工作，这对学生未来的就业和发展是非常有利的。并且在师傅的针对性指导下，可以强化学生自身的专业素养，从而快速地适应社会。
在此进程中，学校需要做到以下几点：（1）针对学生的学习现状，设定适合学生学习和发展的现代学徒制学习活动，并且紧密融合电子专业课本知识，明确现代学徒制的教学分工，给学生提供更为全面的学习内容，让学生在专业师傅的带领下，感受电子专业知识在中职学校电子专业教学实践中的受用现状，从而积极地参与到电子专业教学进程中，强化学生的专业素养和综合学习能力，为其今后的就业提供重要的基础保障。
（二）做好电子市场调研工作，给学生提供丰富的教学内容
中职学校电子专业教育人员想要充分运用现代学徒制，首要的任务就是要做好市场调研工作，给学生提供更为优质的专业指导，优化电子专业教学环境。基于此，电子专业老师需要立足于学生的学习兴趣和学习现状，给学生提供更为适合的学徒制指导，逐步丰富学生的电子专业学习内容，强化学生的电子专业学习效果。在此进程中，专业师傅需要渗透“以人为本”的教育理念，重视学生的学习规律和学习特点，最终构建具有电子专业特色的专业教学体系，为学生未来的健康就业提供重要的基础保障。 比如，在电子专业教学活动中，专业老师可以上午给学生传授专业知识，下午给学生的专业技能锻炼提供重要的空间场所，在此进程中专业师傅需要面对1～2个学生，对其技能提供针对性的指导，从而为学生专业素养的提升提供重要的基础保障，优化电子专业教学环境，进而强化现代学徒制在中职学校电子专业教学活动中的应用效果。
（三）重视电子专业教学模式的创新和变革，创设多元化的实践活动
首先在我国中职学校电子专业教育教学进程中，专业老师为了强化电子专业教学效果，优化电子专业教学环境，凸显出现代化学徒制的应用价值，就需要创新原有的教学模式，把更多創新性的教学理念和思想融入教学实践活动中，给学生提供多元化的实践活动，并且专业老师需要在日常电子专业教学进程中重视实践活动的开展。在以前的电子专业教学活动中，对学生的专业技能训练时间较少，在这种教学模式下培育出的专业人才与社会企业的要求极为不符，让学生在毕业之后的就业中会感到无所适从，导致就业不理想。在此进程中，专业老师需要重视多元化教学实践活动的积极开展，针对学生的电子专业学习现状和学习兴趣点，给其提供针对性的专业指导，强化学生的专业素养。
在新时期的职业教育变革中，我国中职学校电子专业教学活动中专业老师为了强化学生对电子专业知识的实用能力，强化学生的专业素养，需要积极地引用现代学徒制，创新原有的专业教学模式，并且依照学生的学习兴趣点和学习现状，给学生的专业技能训练提供更为优质的场所，从而让学生与专业师傅直接互动，从而强化学生对电子专业知识的学习效果，为其健康就业提供重要的基础保障。
参考文献：
[1]官燕燕，陈海生，付文亭，等.基于“资源共享、产教融合”的现代学徒制人才培养探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）.
[2]刘志敏.校企合作模式下现代学徒制实践探索[J].石家庄职业技术学院学报，2017（1）.
[3]庄琦.中职电子技术专业开展现代学徒制分析与探究[J].现代职业教育，2017（14）：5.
[4]刘冬生.中职学校开展现代学徒制的应用研究[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2018（3）：424.
[5]孙玲，孙萍.校企双主体人才培养模式下高职项目课程的开发与探索[J].高教学刊，2018（22）：148-150.
编辑 司 楠