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选择文质兼美的作品进入教科书是国内外编选教材的一贯原则。对于以情感人的经典作品来说,实现情感共鸣是阅读教学的理论要求,但实践过程中情感共鸣却变成了现实的难题。为了破解这个难题,在文本解读过程中就需要从两个角度切入：从理性思维的角度做好以理释情,从感性思维的角度做好披文入情。只有实现这两个角度的结合,提高语文教材中经典文本的阅读教学效率才能成为现实。