因文而异,适体而教——小学语文多文本教学实践策略研究

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区分文本的基础是文体,先确定文本问题有助于增强对文本的理解。本文主要就小学语文多文本教学“因文而异,适体而教”的意义、教学中存在的问题以及具体的解决策略来进行探讨研究,提出在四种多文本阅读教学模式中落实文体教学内容及目标。
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