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2007年9月，位于南美洲的委内瑞拉突然更改了时区，把本国时间调慢了半小时。
事情的起因是一位异想天开的孩子给查韦斯总统写了一封信。这位孩子在信中说，因为每天要起大早去上学，所以已经很久没有看到早晨的太阳了。孩子说，他最大的梦想就是能让早晨的时间停下半小时，这样，每个早晨他就可以迎着朝阳去上学了。
孩子的来信，深深打动了查韦斯总统。他亲自组织工作组进行调查，结果证实了那个孩子的说法：大多数孩子不但看不到早晨的太阳。还因为睡眠不足而影响了身体健康和功课。
查韦斯总统决定：全国时间调慢半小时!
这个决定令许多人感到震惊，也给整个国家带来了很大的影响。首当其冲的是金融业，为了适应新时间，银行和证券公司不得不召集程序员重新编写电脑软件程序；商店推迟半小时营业，营业额受到极大冲击：而政府部门的工作人员则要学会适应新的作息时间。
但是，委内瑞拉全国的申小学生却兴奋不已，因为他们可以迎着朝阳上学!
由此，想到我们中国。2007年，“减轻中小学生课业负担”首次出现在十七大报告之中；2008年的《政府工作报告》，又再次强调“切实减轻中小学生课业负担”。可据《人民日报》和《中国教育报》消息：武汉市教育局2007年11月就出台了《进一步加强中小学管理、减轻中小学生课业负担的意见》，提出了包括规范作息时间，限制课时、作业、考试总量等17条“减负令”，然而时过两个月，“减负令”几乎成了一纸空文。在许多中小学，学生还是要早出晚归，写作业依旧要到深夜，考试仍然接二连三，校外的培训班依旧热度不减……有家长感叹：减负是一棵不开花的“铁树”。
应当说，委内瑞拉的新时制是一项“革命”。遭遇执行难的武汉17条“减负令”却不是什么新的“发明”，减负的道路依然漫长。
李希贵，国家督学，现任北京十一学校校长。在他从高密市教育局局长升任潍坊市教育局局长和党委书记之后，采取的第二个大动作就是“让孩子睡个懒觉”。当时，许多人也不理解。一些校长说，这些县里都不管的事，市里要管它干吗?一些上早班、家里没人照看孩子的家长，也希望早早地把孩子送到学校，否则就是教育局和学校不很好地践行“三个代表”!怎么办?李希贵挺住了。两个月以后，大家慢慢尝到了甜头。校长们高兴了，过去大家也是违心加班加点，总怕别的学校加班，自己落后；老师、学生更是叫好，终于可以安安稳稳地吃早餐了!
夸美纽斯认为“教育在于发展健全的个人”。以科学、合理的方式帮助学生获得更多、更好的升学和就业机会本没有错，但教育不能异化到只剩下分数、考试、就业，甚至置学生的身体、承受力于不顾。
让我们回到教育的“原点”，坚守教育的本质。让我们的孩子上学时也能像他们的上辈和如今委内瑞拉的孩子们一样，迎着朝阳!
事情的起因是一位异想天开的孩子给查韦斯总统写了一封信。这位孩子在信中说，因为每天要起大早去上学，所以已经很久没有看到早晨的太阳了。孩子说，他最大的梦想就是能让早晨的时间停下半小时，这样，每个早晨他就可以迎着朝阳去上学了。
孩子的来信，深深打动了查韦斯总统。他亲自组织工作组进行调查，结果证实了那个孩子的说法：大多数孩子不但看不到早晨的太阳。还因为睡眠不足而影响了身体健康和功课。
查韦斯总统决定：全国时间调慢半小时!
这个决定令许多人感到震惊，也给整个国家带来了很大的影响。首当其冲的是金融业，为了适应新时间，银行和证券公司不得不召集程序员重新编写电脑软件程序；商店推迟半小时营业，营业额受到极大冲击：而政府部门的工作人员则要学会适应新的作息时间。
但是，委内瑞拉全国的申小学生却兴奋不已，因为他们可以迎着朝阳上学!
由此，想到我们中国。2007年，“减轻中小学生课业负担”首次出现在十七大报告之中；2008年的《政府工作报告》，又再次强调“切实减轻中小学生课业负担”。可据《人民日报》和《中国教育报》消息：武汉市教育局2007年11月就出台了《进一步加强中小学管理、减轻中小学生课业负担的意见》，提出了包括规范作息时间，限制课时、作业、考试总量等17条“减负令”，然而时过两个月，“减负令”几乎成了一纸空文。在许多中小学，学生还是要早出晚归，写作业依旧要到深夜，考试仍然接二连三，校外的培训班依旧热度不减……有家长感叹：减负是一棵不开花的“铁树”。
应当说，委内瑞拉的新时制是一项“革命”。遭遇执行难的武汉17条“减负令”却不是什么新的“发明”，减负的道路依然漫长。
李希贵，国家督学，现任北京十一学校校长。在他从高密市教育局局长升任潍坊市教育局局长和党委书记之后，采取的第二个大动作就是“让孩子睡个懒觉”。当时，许多人也不理解。一些校长说，这些县里都不管的事，市里要管它干吗?一些上早班、家里没人照看孩子的家长，也希望早早地把孩子送到学校，否则就是教育局和学校不很好地践行“三个代表”!怎么办?李希贵挺住了。两个月以后，大家慢慢尝到了甜头。校长们高兴了，过去大家也是违心加班加点，总怕别的学校加班，自己落后；老师、学生更是叫好，终于可以安安稳稳地吃早餐了!
夸美纽斯认为“教育在于发展健全的个人”。以科学、合理的方式帮助学生获得更多、更好的升学和就业机会本没有错，但教育不能异化到只剩下分数、考试、就业，甚至置学生的身体、承受力于不顾。
让我们回到教育的“原点”，坚守教育的本质。让我们的孩子上学时也能像他们的上辈和如今委内瑞拉的孩子们一样，迎着朝阳!