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摘 要：随着经济的飞速发展，我国的教育事业获得了很大发展，而体育教学在教育事业中的地位也越来越重要。体育教学和其他学科最大的不同之处就是体育教学是为了帮助学生提高身体素质，因此没有繁重的课业负担，对学生的发展有着重要的促进意义。然而，要想提高体育教学的效率，首先就应该提高小学生的学习兴趣，促进小学生积极主动地参与到体育教学中来，要结合小学生的实际情况来制定相应的教学方案，提高体育教学的效率。
关键词：小学体育教学;兴趣培养
随着教育事业的不断发展，体育教学的作用也越来越大，而小学体育教学是整个体育教学进程中最为基础的一部分，因为只有从小学生的体育教学工作做起，才能从根本上提高小学生的身体素质，只有做好了小学体育教学，才能通过体育活动培养小学生对体育的兴趣，这对学生后期的体育学习来说有着十分重要的意义。因此，教师应该提高对小学体育教学的重视，不断改善当前的体育教学方式，对体育教学的内容进行创新，充分结合小学生的实际身体情况，制定科学的教学方案。本文针对当前的小学体育教学提出了关于培养学生兴趣的相关建议。
一、小学体育教学的重要性
对于教学来说，小学阶段是最适合培养学生学习兴趣和学习习惯的阶段，因此小學体育教学的质量将会直接影响学生今后学习生涯的体育学习水平，由此可见，小学体育教学在整个教学过程中都具有十分重要的意义。因此，小学教师应该充分重视对小学生的体育教学，给小学生提供足够的教学资源，留给小学生充分的时间和空间进行体育活动，不断调整当前的教学模式，培养小学生学习体育的兴趣。
随着社会的发展，我们对教育的要求也不断提高，为了促进教育事业的发展进步，教育部根据当前的教学情况推出了新的教学理念，在新课程教学中强调了兴趣的重要性，只有提高了学生的学习兴趣，教学效率才会得到提高。因此，在小学体育教学过程中，教师应该多组织学生感兴趣的体育活动，不应过分重视对体育运动技巧的培养，应该加强对学生兴趣的培养，这样才能促进小学生积极主动地参与到体育活动中去，在学习体育的同时提高自身的身体素质。
二、小学体育教学中现存的问题
（一） 教学方法陈旧和教学模式落后
受历史和传统观念的影响，我国当前的体育教学方法十分陈旧，教学模式还是十分落后的，小学体育教师没有充分认识到小学体育教学的重要性，因此还采取较为落后的教学方法，而课堂上的体育活动项目十分单一，导致学生缺乏对体育学习的兴趣。同时，当前的小学体育教学的实践力度还不够，过分注重知识理论的教学，没有给学生提供充足的实践机会，因此学生对体育的重视度和兴趣都不高，这是导致当前体育教学质量不高的主要原因之一。
（二） 体育教师教学水平存在问题，学生思想政治学习兴趣低
在小学体育教学中，主要的参与者就是学生和教师，因此教师的实际教学水平的高低也会影响小学体育教学的质量，而当前由于对小学体育教学的重视不够，因此在选拔体育教师时没有制定严格的标准，导致小学体育教师的水平参差不齐，体育教师不具备专业的教学技能，这就会导致学生的学习兴趣低下。
（三） 缺少体育教学评价体系
对于小学体育教学来说，教学方面的不足之处都会限制小学生对体育教学的兴趣，当前的小学体育教学还存在一个主要问题，即缺少体育教学评价体系，使得小学体育教学的效果无法得到最为科学的评价，因此无法认识到当前小学体育教学中存在的问题，因而也就无法及时改正，从而造成恶性循环。只有制定科学的、健全的小学体育教学评价系统，才能充分反映出实际的小学体育教学的水平，学校才能建立相关的管理制度，才能规范小学体育教学，才能充分满足学生的学习需求，制定科学的教学方案，提高小学体育教学的质量。
三、小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨
（一）结合实际情况，制定教学目标
教师要想提高小学体育教学的质量，首先就应该对学生的实际学习情况和学习需求作出调查，然后结合体育教学的目标，制定最适合小学生的体育教学方案，还要根据学生的体育基础来制定不同层次的教学目标。
（二） 注重情感教学，培养个性发展
对于小学生来说，情感发育还不够完善，因此在小学体育教学过程中还应该引入情感教学，拉近师生间的距离，多和学生沟通，这样才能了解学生的学习需求，帮助学生提高体育学习兴趣。
（三）注重沟通交流，增加师生互动
体育教学是一门实践性较强的教学苦命，因此在实际的教学过程中，教师应该加强和学生的沟通互动，了解学生的身体素质，帮助学生完成体育学习任务，保证体育教学计划的科学性。
四、结 语
只有做好了小学体育教学工作，才能帮助学生提高身体素质，为学生以后的学习提供基础的保障。因此，小学体育小学是十分重要的，要提高对小学体育教学的重视度，培养学生的学习兴趣，帮助学生完成体育学习目标。
参考文献：
[1] 季昌士.合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育（中）. 2011（02）
[2] 商辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版）. 2013（02）
[3] 陈玉凤.小学体育教学内容的选择原则[J].体育世界（学术版）. 2013（05）
[4]赵义泉，超越即创新——对创新教育的一点看法，吉林教育科学.普教研究（长春）.1999.5.1～4
[5]宗占国，雷 庆，刘万民，在创新教育中实现高师教育个性化，《中国高等教育》半月刊2000-19
[6]刘智运，创新性学习——面向21世纪的学习理论，机械工业高教研究（长沙），2000.3.1～5
作者简介：
吴昊（1969.12～ ），男，籍贯：辽宁台安，二级教师，本科学历，研究方向：小学体育。
关键词：小学体育教学;兴趣培养
随着教育事业的不断发展，体育教学的作用也越来越大，而小学体育教学是整个体育教学进程中最为基础的一部分，因为只有从小学生的体育教学工作做起，才能从根本上提高小学生的身体素质，只有做好了小学体育教学，才能通过体育活动培养小学生对体育的兴趣，这对学生后期的体育学习来说有着十分重要的意义。因此，教师应该提高对小学体育教学的重视，不断改善当前的体育教学方式，对体育教学的内容进行创新，充分结合小学生的实际身体情况，制定科学的教学方案。本文针对当前的小学体育教学提出了关于培养学生兴趣的相关建议。
一、小学体育教学的重要性
对于教学来说，小学阶段是最适合培养学生学习兴趣和学习习惯的阶段，因此小學体育教学的质量将会直接影响学生今后学习生涯的体育学习水平，由此可见，小学体育教学在整个教学过程中都具有十分重要的意义。因此，小学教师应该充分重视对小学生的体育教学，给小学生提供足够的教学资源，留给小学生充分的时间和空间进行体育活动，不断调整当前的教学模式，培养小学生学习体育的兴趣。
随着社会的发展，我们对教育的要求也不断提高，为了促进教育事业的发展进步，教育部根据当前的教学情况推出了新的教学理念，在新课程教学中强调了兴趣的重要性，只有提高了学生的学习兴趣，教学效率才会得到提高。因此，在小学体育教学过程中，教师应该多组织学生感兴趣的体育活动，不应过分重视对体育运动技巧的培养，应该加强对学生兴趣的培养，这样才能促进小学生积极主动地参与到体育活动中去，在学习体育的同时提高自身的身体素质。
二、小学体育教学中现存的问题
（一） 教学方法陈旧和教学模式落后
受历史和传统观念的影响，我国当前的体育教学方法十分陈旧，教学模式还是十分落后的，小学体育教师没有充分认识到小学体育教学的重要性，因此还采取较为落后的教学方法，而课堂上的体育活动项目十分单一，导致学生缺乏对体育学习的兴趣。同时，当前的小学体育教学的实践力度还不够，过分注重知识理论的教学，没有给学生提供充足的实践机会，因此学生对体育的重视度和兴趣都不高，这是导致当前体育教学质量不高的主要原因之一。
（二） 体育教师教学水平存在问题，学生思想政治学习兴趣低
在小学体育教学中，主要的参与者就是学生和教师，因此教师的实际教学水平的高低也会影响小学体育教学的质量，而当前由于对小学体育教学的重视不够，因此在选拔体育教师时没有制定严格的标准，导致小学体育教师的水平参差不齐，体育教师不具备专业的教学技能，这就会导致学生的学习兴趣低下。
（三） 缺少体育教学评价体系
对于小学体育教学来说，教学方面的不足之处都会限制小学生对体育教学的兴趣，当前的小学体育教学还存在一个主要问题，即缺少体育教学评价体系，使得小学体育教学的效果无法得到最为科学的评价，因此无法认识到当前小学体育教学中存在的问题，因而也就无法及时改正，从而造成恶性循环。只有制定科学的、健全的小学体育教学评价系统，才能充分反映出实际的小学体育教学的水平，学校才能建立相关的管理制度，才能规范小学体育教学，才能充分满足学生的学习需求，制定科学的教学方案，提高小学体育教学的质量。
三、小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨
（一）结合实际情况，制定教学目标
教师要想提高小学体育教学的质量，首先就应该对学生的实际学习情况和学习需求作出调查，然后结合体育教学的目标，制定最适合小学生的体育教学方案，还要根据学生的体育基础来制定不同层次的教学目标。
（二） 注重情感教学，培养个性发展
对于小学生来说，情感发育还不够完善，因此在小学体育教学过程中还应该引入情感教学，拉近师生间的距离，多和学生沟通，这样才能了解学生的学习需求，帮助学生提高体育学习兴趣。
（三）注重沟通交流，增加师生互动
体育教学是一门实践性较强的教学苦命，因此在实际的教学过程中，教师应该加强和学生的沟通互动，了解学生的身体素质，帮助学生完成体育学习任务，保证体育教学计划的科学性。
四、结 语
只有做好了小学体育教学工作，才能帮助学生提高身体素质，为学生以后的学习提供基础的保障。因此，小学体育小学是十分重要的，要提高对小学体育教学的重视度，培养学生的学习兴趣，帮助学生完成体育学习目标。
参考文献：
[1] 季昌士.合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育（中）. 2011（02）
[2] 商辉.浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣[J].体育世界（学术版）. 2013（02）
[3] 陈玉凤.小学体育教学内容的选择原则[J].体育世界（学术版）. 2013（05）
[4]赵义泉，超越即创新——对创新教育的一点看法，吉林教育科学.普教研究（长春）.1999.5.1～4
[5]宗占国，雷 庆，刘万民，在创新教育中实现高师教育个性化，《中国高等教育》半月刊2000-19
[6]刘智运，创新性学习——面向21世纪的学习理论，机械工业高教研究（长沙），2000.3.1～5
作者简介：
吴昊（1969.12～ ），男，籍贯：辽宁台安，二级教师，本科学历，研究方向：小学体育。