【摘 要】
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在数学学习的过程中足够的动力驱使是不可缺少的,对小学生来说更是如此.这个阶段的学生往往缺乏自我约束的能力,又普遍认为数学枯燥难懂,难以达到预期的学习效果.因此,合理且
【机 构】
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甘肃省兰州市城关区红山根小学,甘肃 兰州
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在数学学习的过程中足够的动力驱使是不可缺少的,对小学生来说更是如此.这个阶段的学生往往缺乏自我约束的能力,又普遍认为数学枯燥难懂,难以达到预期的学习效果.因此,合理且有效激发其数学动力是保证教学效果的关键所在.学生的数学动力源于认识和欣赏数学魅力的能力,而这种能力又要靠数学思维激发.以小学二年级阶段的数学教学为例,探寻掌握数学动力、发展数学思维的有效途径.
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