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五年制高职学生具有学习成绩差、存有自卑心理、学习目的不明确、学习动力不足，学生求知欲望不强，厌学现象比较严重等特点。这些现象主要是情感因素引起的。所以在五年制高职物理教学中要重视情感教育；要充分利用教师的感染力；让学生体验成功及教学中要巧设情境，诱发思维
五年制高职物理教学中的情感教育
【摘 要】
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五年制高职学生具有学习成绩差、存有自卑心理、学习目的不明确、学习动力不足，学生求知欲望不强，厌学现象比较严重等特点。这些现象主要是情感因素引起的。所以在五年制高职物
【机 构】
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抚顺职业技术学院
【出 处】
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辽宁高职学报
【发表日期】
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2009年B04期
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