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目的：医学生对医学统计学的认知态度是影响医学统计学学习效果的重要因素，了解认知态度的相关影响因素，有助于优化医学统计学培养模式。方法本研究结合统计学态度相关的标准问卷，自研针对我国医学本科生的医学统计学态度相关问卷，评价其对医学统计学的认知、学习态度、应用需求和意见，并采用多元分析探讨可能的影响因素。结果通过调查495名三年级本科生发现，被调查者整体在数学和计算机方面的能力明显低于逻辑思维（ P＜0．001），对医学统计学整体呈较为积极的认知态度（＞50％），有较强的学习兴趣和需求，希望加强统计软件的学习