【摘 要】
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认知负荷论告诉我们,学习者在一定时间内的工作记忆是有限的,教学活动的设计应尽可能减小学习者认知系统的超负荷负担,充分利用其双重记忆,提高教学效率。本文主要在认知理论
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认知负荷论告诉我们,学习者在一定时间内的工作记忆是有限的,教学活动的设计应尽可能减小学习者认知系统的超负荷负担,充分利用其双重记忆,提高教学效率。本文主要在认知理论的指导下,进行科技英语教学活动的设计。
Cognitive load theory tells us that learners ’working memory within a certain period of time is limited. Teaching activities should be designed to minimize the overload burden on learners’ cognitive systems and make full use of their dual memory to improve their teaching efficiency. This article mainly under the guidance of cognitive theory, the design of science and technology English teaching activities.
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