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眼看着小孩放了寒假，又恰逢教育部此前发出了《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》，广东的苏先生长吁一口气：孩子终于不用每天都盯着手机学英语了。
但没几天，苏先生发现，英语老师又在手机里面布置了10篇口语练习题，全部需要孩子跟着手机练习。一打听，原来这款名为“雪地阅读”的英语口语App并非“有害”，自然也被允许使用。
《小康》记者调查了解到，无论是在中小学，还是在大学，校园App能够给学生带来便利，但更多的是无尽的烦恼。
苏先生的烦恼在于，刚上小学一年级的孩子，除了完成书面作业之外，几乎每天要花上将近一个小时，盯着手机学英语。“我担心孩子的视力会受到影响，但是又不得不让孩子用，因为老师能够从App上了解到每个学生的评分、排名。”他说。
如果说这款免费的英语软件“有益，但害处不是特别大”，那么有些校园App已经让家长从担心转而愤怒了。
从2018年下半年开始，全国多地出现了以中小学生为受众的学习类App，屡次出现涉黄内容、网游泛滥等乱象。例如，一款名为“互动作业”的教育类App，包含大量网络游戏版块。该平台还通过“微信公众号”进行用户转移，并公然开设网络游戏版面，吸引中小学生进入。而一些网游还包含大量性暗示、性诱惑、网络交友信息内容。
此外，广东、江苏、北京等地，均发现有老师推荐使用的一些学习App中，存在消费链接，并对学生的作业成绩进行排名并公告。
这引起了国家相关部门的高度重视。全国扫黄打非办公室对20余个学习类App进行了动态监测，在搜集取证后责令“互动作业”App停止运营并给予罚款5万元。紧接着，网信办、教育部相继出台整治意见。
其中，1月2日教育部发布《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》明确要求，各地要建立学习类App进校园备案审查制度，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立“双审查”责任制，学校首先要把好选用关，对App的内容、链接、应用功能、信息安全等进行严格审查，并报上级教育主管部门备案审查同意。
湖北西部一所高校的学生展示校园App， 同学们普遍反映：“不好用，不想用。”图/ 余弘阳
教育部基础教育司装备与信息化处处长张权说，从App的管理上来说，如果这种乱象还继续下去，未来不排除有更严厉的措施。
教育部此次发出的通知主要是针对中小学校园，实际上，在大学校园，App已经到了泛滥成灾的地步。
“实在是不好用，经常卡顿，导致手机死机。”湖北民族大學的小李向《小康》记者吐槽他所用的4个校园App。
他说，这些App是必须用的，比如“教务系统”、“奕报告”，主要是提供课程、学分查询、考试安排等。除了学校自己开发的几个App之外，还有其他公司开发的。无论哪一种，小李及其同学们的评价就是：“隔三差五的就会无法登录，甚至崩溃。”
《小康》记者调查发现，校园App通过与学生成绩、评优挂钩而横行校园，霸王条款、信息泄露、广告丛生已成为学生用户“难言之痛”。 一位知情人士透露：“年轻人是手机软件产品的主要用户群体，而高校学生基数大，推广起来更为快速。因此很多App商家通过一些优惠奖品、赞助项目或者直接给回扣的方式，让学校帮忙推广、引导学生下载使用。”
也就是说，某种程度上，大学生成了商家眼中的“唐僧肉”。“很多消费类App创业公司都将第一个市场放在大学校园。”西财智库研究员易鑫认为，当前大量App进高校，实际上是移动互联网企业的一种商业模式，其流量经济造就了巨大的广告宣传平台，因此这些App多涵盖大量游戏、购物，甚至一些游走在法律边缘的产品广告。
“学习类的App很多时候还是有作用的，可以减轻一些简单重复的劳动，重要的是如何合理地使用它。”一位中学老师表示，“比如里面的类型题库，可以很直观地展示学生的知识盲点，集中补足短板。”
湖南师范大学教授丁加勇指出，对于校园App泛滥现象，应当像过去的校园一卡通一样，对不同功能的校园生活服务类App进行合并和减少。“如今很多高校都开发了自己的校园App，完全可以在此平台上整合各类校园功能性服务，这在技术上并不是一件难事。”
教育学者熊丙奇认为，在互联网时代，学校和家庭在学生利用网络和手机App学习时，要加以积极引导，培养孩子健康的作业习惯。“这次教育部《通知》主要针对如何禁止有害App进校园，强调的是教育部门和学校、教师的责任，而家长的作用也不可或缺。”熊丙奇表示，一是学校在推荐学生使用App时，应该通过家长委员会的审议、同意，让家长知晓学生使用App的情况，并告诉家长应该履行的监护责任;二是家长在学生使用App时，要切实尽到监护责任，及时查看App的内容更新，引导学生养成健康使用App的习惯。
某学习App负责人刘畅表示，因为互联网发展特别快，所以行业要进一步去自律，相信行业一定会发现更多的问题，那么行业要更加开放，更好的开放媒体的监督，开放给国家的监督的渠道。有很多问题都能够在非常微小的时候提前爆发出来，能够在萌芽的时候，行业自律的协会就能够提前发声，也会推动国家政策进一步完善。
编辑/韩静
但没几天，苏先生发现，英语老师又在手机里面布置了10篇口语练习题，全部需要孩子跟着手机练习。一打听，原来这款名为“雪地阅读”的英语口语App并非“有害”，自然也被允许使用。
《小康》记者调查了解到，无论是在中小学，还是在大学，校园App能够给学生带来便利，但更多的是无尽的烦恼。
一些App暗藏有害信息
苏先生的烦恼在于，刚上小学一年级的孩子，除了完成书面作业之外，几乎每天要花上将近一个小时，盯着手机学英语。“我担心孩子的视力会受到影响，但是又不得不让孩子用，因为老师能够从App上了解到每个学生的评分、排名。”他说。
如果说这款免费的英语软件“有益，但害处不是特别大”，那么有些校园App已经让家长从担心转而愤怒了。
从2018年下半年开始，全国多地出现了以中小学生为受众的学习类App，屡次出现涉黄内容、网游泛滥等乱象。例如，一款名为“互动作业”的教育类App，包含大量网络游戏版块。该平台还通过“微信公众号”进行用户转移，并公然开设网络游戏版面，吸引中小学生进入。而一些网游还包含大量性暗示、性诱惑、网络交友信息内容。
此外，广东、江苏、北京等地，均发现有老师推荐使用的一些学习App中，存在消费链接，并对学生的作业成绩进行排名并公告。
这引起了国家相关部门的高度重视。全国扫黄打非办公室对20余个学习类App进行了动态监测，在搜集取证后责令“互动作业”App停止运营并给予罚款5万元。紧接着，网信办、教育部相继出台整治意见。
其中，1月2日教育部发布《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》明确要求，各地要建立学习类App进校园备案审查制度，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立“双审查”责任制，学校首先要把好选用关，对App的内容、链接、应用功能、信息安全等进行严格审查，并报上级教育主管部门备案审查同意。
教育部基础教育司装备与信息化处处长张权说，从App的管理上来说，如果这种乱象还继续下去，未来不排除有更严厉的措施。
大学生成了商家眼中的“唐僧肉”
教育部此次发出的通知主要是针对中小学校园，实际上，在大学校园，App已经到了泛滥成灾的地步。
“实在是不好用，经常卡顿，导致手机死机。”湖北民族大學的小李向《小康》记者吐槽他所用的4个校园App。
他说，这些App是必须用的，比如“教务系统”、“奕报告”，主要是提供课程、学分查询、考试安排等。除了学校自己开发的几个App之外，还有其他公司开发的。无论哪一种，小李及其同学们的评价就是：“隔三差五的就会无法登录，甚至崩溃。”
《小康》记者调查发现，校园App通过与学生成绩、评优挂钩而横行校园，霸王条款、信息泄露、广告丛生已成为学生用户“难言之痛”。 一位知情人士透露：“年轻人是手机软件产品的主要用户群体，而高校学生基数大，推广起来更为快速。因此很多App商家通过一些优惠奖品、赞助项目或者直接给回扣的方式，让学校帮忙推广、引导学生下载使用。”
也就是说，某种程度上，大学生成了商家眼中的“唐僧肉”。“很多消费类App创业公司都将第一个市场放在大学校园。”西财智库研究员易鑫认为，当前大量App进高校，实际上是移动互联网企业的一种商业模式，其流量经济造就了巨大的广告宣传平台，因此这些App多涵盖大量游戏、购物，甚至一些游走在法律边缘的产品广告。
杜绝有害App 家长作用不可少
“学习类的App很多时候还是有作用的，可以减轻一些简单重复的劳动，重要的是如何合理地使用它。”一位中学老师表示，“比如里面的类型题库，可以很直观地展示学生的知识盲点，集中补足短板。”
湖南师范大学教授丁加勇指出，对于校园App泛滥现象，应当像过去的校园一卡通一样，对不同功能的校园生活服务类App进行合并和减少。“如今很多高校都开发了自己的校园App，完全可以在此平台上整合各类校园功能性服务，这在技术上并不是一件难事。”
教育学者熊丙奇认为，在互联网时代，学校和家庭在学生利用网络和手机App学习时，要加以积极引导，培养孩子健康的作业习惯。“这次教育部《通知》主要针对如何禁止有害App进校园，强调的是教育部门和学校、教师的责任，而家长的作用也不可或缺。”熊丙奇表示，一是学校在推荐学生使用App时，应该通过家长委员会的审议、同意，让家长知晓学生使用App的情况，并告诉家长应该履行的监护责任;二是家长在学生使用App时，要切实尽到监护责任，及时查看App的内容更新，引导学生养成健康使用App的习惯。
某学习App负责人刘畅表示，因为互联网发展特别快，所以行业要进一步去自律，相信行业一定会发现更多的问题，那么行业要更加开放，更好的开放媒体的监督，开放给国家的监督的渠道。有很多问题都能够在非常微小的时候提前爆发出来，能够在萌芽的时候，行业自律的协会就能够提前发声，也会推动国家政策进一步完善。
编辑/韩静